Arnold Gesell: biografia tohto psychológa, filozofa a pediatra
Arnold Gesell bol americký psychológ, filozof a pediatr ktorí študovali vývoj detí. Jeho výkon ako učiteľ a spisovateľ v rokoch 1920 a 1950 ho rýchlo umiestnil ako jeden z najväčších odborníkov v oblasti rodičovstva a výchovy detí v Severnej Amerike.
Bolo to však viac uznané, pretože vyvinulo veľmi dôležitú výskumnú metódu modernej psychológie: Gesellovu kameru. V tomto článku sa zaoberáme biografiou Arnolda Gesella, ako aj niektorými dôsledkami, ktoré jeho práca mala na štúdium vývoja detí a ako vynašiel pozorovateľskú komoru, ktorá nesie jeho meno.
- Súvisiaci článok: "Čo je post-štrukturalizmus a ako ovplyvňuje psychológiu?"
Biografia Arnolda Gesella: lekár, filozof a pedagóg
Arnold Gesell (1880-1961) sa narodil v štáte Wisconsin, Spojené štáty. Bol to najstarší z piatich detí, detí fotografa a učiteľa, ktorí sa veľmi zaujímajú o vzdelanie v ranom detstve. So zámerom stať sa aj učiteľom, Gesellom od mladého veku vznikol s pedagógom Edgarom Jamesom Swiftom , ktorý rýchlo zistil záujem Gesella o detskú psychológiu a vzdelanie.
Neskôr sa začal špecializovať na iné disciplíny. Získal napríklad stupeň filozofie v rodnom meste v roku 1903, zatiaľ čo bol vyškolený v psychologickej laboratóriu na univerzite vo Wisconsine, ako aj v histórii a vzdelávaní.
Získal titul doktora filozofie v roku 1906 a nakoniec študoval medicínu na univerzite vo Wisconsine, dokončil doktorát v roku 1915. Čoskoro pôsobil ako asistent profesora na univerzite Yale, kde založil Kliniku vývoja dieťaťa a pracoval ako školský psychológ v Connecticute.
V tomto poslednom meste Arnold Gesell začal študovať vývoj detí so zdravotným postihnutím a potom dospel k záveru, že na to pochopiť, bolo najprv potrebné pochopiť, ako to bolo vývoj detí bez postihnutia. Práve to ho konečne priviedlo k rozvoju niektorých princípov vývoja detí.
- Možno vás zaujíma: "História psychológie: autori a hlavné teórie"
Niektoré príspevky od Arnolda Gesella
Vplyv Gesella pochádza z myšlienky, ktorá sa rýchlo stala populárnou a zostáva v sociálnej imaginárnej podobe dodnes: rozšírené presvedčenie, že existuje určitý "rozvrh" v detskom vývoji. Chcem povedať, séria etáp súvisiacich s vekom a charakterizovaných typickým správaním .
Hoci niektorí predchádzajúci autori, ako napríklad Sigmund Freud, už navrhli teórie o vývoji dieťaťa a jeho štádiách, to bol príspevok Arnolda Gesella, ktorý bol umiestnený ako referenčný bod v tejto oblasti aspoň počas jeho času.
Jeho práca sa točí okolo návrhu procesu dozrievania je možné pomôcť alebo sprevádzať premyslene navrhnuté prostredie , a tak rýchlo prešiel do vzdelávania.
Počas svojho vyšetrovania sa Gesell zameral na rôzne momenty vývoja dieťaťa, ako aj na rôzne charakteristiky. Niektoré z najdôležitejších oblastí boli vývoj motorov, adaptačné správanie a psychosociálne správanie.
Teoretické vplyvy
Gesell veril, že tieto štádia, cez ktoré prechádza detstvo, reprodukujú fázy, ktorými prešiel celý vývoj a vývoj ľudského druhu. To znamená, že jeho teória o vývoji dieťaťa je silne ovplyvnená evolučnými teóriami ktoré boli v tom čase veľmi populárne v Spojených štátoch av Európe.
Podobne je jeho teória ovplyvnená štúdiami, ktoré sa uskutočnili na začiatku dvadsiateho storočia, keď medicína začala zvyšovať cieľ lepšieho poznania detí, a súčasne tu bola silná debata o binarizme vrodené-naučili.
Gesell veril, že veľa osobnosti a správania sa detí sa zdedí, ale nie je potrebné, aby sa ponáhľali robiť diagnózu, najmä v prípade osôb so zdravotným postihnutím.
Zhodovalo sa, že v tom čase Gesell prišiel študovať medicínu na univerzite Yale, kde mu bola pridelená izba na pediatrickej klinike. Bol zodpovedný za riešenie rôznych detských problémov , Vďaka predchádzajúcemu vzdelávaniu ako pedagóga a psychológovi zdôraznil vzťah s rodičmi detí, s ktorými sa zaobchádzalo, čo bolo tiež považované za niečo nové, pretože táto metóda bola trochu viac ako vzdelanie ako medicína.
Okrem toho, vzdialenosť od psychometrických metód že v tom čase boli veľmi populárne a zamerané na hodnotenie inteligencie. Gesell uprednostnil viac kvalitatívnych metód, napríklad na základe klinického pozorovania každého dieťaťa a každej oblasti.
Kamera Gesell
Zoberúc ako vplyv svojho otca fotografa, Gesell použil ve vývoji svojich teórií veľa technologických zdrojov.Napríklad, často používané kamery a video ako jednosmerné zrkadlá, aby detailne vidieť, ako sa deti vyvíjajú.
V skutočnosti, toto jednosmerné zrkadlo sa rýchlo stalo pozorovacou komorou , ktorý pozostáva z oddelenia dvoch miestností jednosmerným zrkadlom videnia. Ľudia v miestnosti sa odrážajú v tom zrkadle, zatiaľ čo ľudia, ktorí sú v miestnosti, pokračujú, nielenže sa neodrážajú, ale môžu vidieť, čo sa deje ďalej.
Zámerom tejto pozorovacej kamery je že vedci môžu sledovať, čo sa deje v ďalšej miestnosti , bez toho, aby ostatní ľudia cítili sebauvedomenie, to znamená, že im umožňujú konať spontánnejšie a prirodzene. Tento fotoaparát je stále používaný ako veľmi dôležitá výskumná a študijná metóda a je známy ako kamera Gesell.
Hlavné práce
Niektoré jeho hlavné diela sú diela Mentálny rast predškolského dieťaťa ("Duševný vývoj predškolského dieťaťa") z roku 1925 a Dieťa od piatich do desiatich (Dieťa od 5 do 10 rokov) od roku 1977.
Pri spoluautorstve s inými autormi, V oboch knihách Gesell vyvíja myšlienku štádií, ktorými prechádza detstvo , Podobne sú považované za dve klasické diela vývojovej psychológie.
Bibliografické odkazy:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: The Maturetionist. V Pickren, W., Dewsbury, D. a Wertheimer, M. (Eds.). Portréty priekopníkov v rozvojovej psychológii. Psychológia: New York.
