Teória asociácie: jej autori a psychologické príspevky
Asociačná kapacita Je to základné, pokiaľ ide o učenie sa. Môžeme vedieť a reagovať na určité podnety, pretože sme schopní spojiť udalosti.
Cítime určitú vôňu a smutné myslenie, že nás očakáva naše obľúbené jedlo. Odchádzame sa od jedla, ktoré v predchádzajúcich skúsenostiach nás vracalo celé hodiny.
Niekto sa na nás pozerá určitým spôsobom a my sa domnievame, že je naštvaný alebo že nás priťahuje. Asociačná teória učenia , základ behaviorizmu a z tejto základne mnohých psychologických škôl a techník, bráni tomu, že ten, na ktorý reagujeme týmto spôsobom, je daný, pretože sme schopní spájať javy a situácie, učiť sa a získavať toto spojenie.
Čo je teória združení?
Na základe aristotelských príspevkov a mnohých filozofov, akými sú Locke a Hume, táto teória Vyvinuli by ho David Hartley a John Stuart Mill , ktorý predpokladal, že všetko vedomie je dôsledkom kombinácie podnetov a prvkov zachytených prostredníctvom zmyslov. Takto sa duševné procesy vytvárajú nepretržite na základe série zákonov, s ktorými spájame podnety prostredia.
Jednoduchým a všeobecným spôsobom môže byť asociatívna teória zhrnutá ako tá, ktorá navrhuje, aby sa poznanie získalo skúsenosťou, spájajúc pocity, že prítomnosť a interakcia s stimulmi vzniká mechanicky a vždy, keď je základné požiadavky známe ako zákony o pridružení , Pri pridávaní nových združení sa myšlienka a správanie stávajú čoraz zložitejšími a ľudské výkony možno vysvetliť na základe učenia sa vzťahov medzi javmi.
Táto teória by sa však považovala za filozofickú až po príchod behaviorizmu, ktorý sa uskutočnil prostredníctvom mnohých experimentov a empirických testov skončili zdvihnutím asociácie k vedeckej teórii .
Zákony združenia
Asociačná teória sa domnieva, že pokiaľ ide o spájanie alebo spájanie rôznych podnetov alebo javov, sledujeme sériu univerzálne pravidlá, ktoré nám na nás prirodzene zasahujú , Hlavné zákony združenia sú nasledovné, aj keď neskôr by boli revidované a prepracované rôznymi autormi, ktorí pracovali od asociácie a behaviorizmu.
1. Zákon o súdržnosti
Spočiatku je podľa zákona súdržnosti spojené dve udalosti alebo podnety keď sa vyskytujú veľmi blízko v čase a priestore , S časom a systematickým štúdiom sa tento zákon odvolával na potrebu duševného zastúpenia týchto stimulov, aby sa objavili spoločne alebo tesne v našej mysli, bez toho, aby sa špecifikovala fyzická blízkosť ako taká.
2. Právo podobnosti
Pre asociačnú teóriu, keď dva podnety aktivujú podobné mentálne reprezentácie alebo majú spoločné vlastnosti, oveľa pravdepodobnejšie, že budú navzájom prepojené z podobnej podobnosti.
3. Zákon kontrastu
Dve stimuly budú tiež spojené ak sú úplne protichodné , pretože je vnímaná existencia kontrastu v tej istej kvalite stimulovať.
4. Zákon o frekvencii
Väzby medzi najčastejšie opakovanými udalosťami majú tendenciu byť ukladané častejšie, čím sa posilňuje súvislosť medzi týmito udalosťami alebo stimulmi.
5. Zákon o recencii
Podľa zákona tohto znenia, Novšia a menej dočasná vzdialenosť medzi oboma stimulmi , tým silnejší bude vzťah medzi nimi.
6. Zákon o účinku
Tento zákon bol formulovaný Edwardom Thorndike ako základ pre inštrumentálne kondicionovanie (neskôr premenovaný B.F. Skinnerom ako kondicionér operátora), aby vysvetlil správanie a správanie.
Podľa uvedeného zákona odpovede subjektu ktoré udržujú vzájomné vzťahy s posilňujúcimi dôsledkami budú s veľkou silou spojené s pôvodným podnetom, ktorý vyvolal túto odpoveď, čo zvyšuje ich pravdepodobnosť opakovania. Ak bude táto odpoveď nasledovaná averzívnymi dôsledkami, spojenie s podnetom spôsobí, že odpoveď sa robí menej často (pôvodne sa navrhlo, pretože združenie bolo menšie, ale neskôr by to bolo napravené).
Behaviorism a spojenie medzi stimulmi
Teória združenia sa stane s časom byť jedným z hlavných pilierov behaviorizmu, ktorý predstiera, že skúma ľudské správanie vedeckej formy z pozorovateľnej veci.Hoci behavioralizmus ignoruje duševné procesy vo svojom štúdiu o ľudskom správaní, pretože nie sú priamo pozorovateľné, tento prúd slúži ako základ pre nové spôsoby interpretácie ľudskej psychózy, pričom sa objavujú aj iné školy a paradigmy z ich úspechov a ich obmedzení. integrujúc časť svojich základných techník a presvedčení.
Behaviorizmus používa asociačnú teóriu ako základ, vzhľadom na to vystavenie sa dvom súvislým podnetom vytvára spojenie medzi nimi , Ak podnet vyvolá účinok na organizmus, vytvorí sa špecifická odpoveď na túto stimuláciu. Ak sa okrem toho objaví druhý stimul v momente alebo v blízkosti momentu, kedy nastane účinok, bude tento stimul spojený s prvým stimulom, ktorý vytvorí podobnú odpoveď.
V priebehu histórie behaviorizmu sa vyvíjala a rozvíjala rôznorodé perspektívy založené väčšinou na asociačnej teórii. Medzi najznámejšie a najvýznamnejšie patria klasické kondicionovanie a kondicionér.
Klasická kondicionácia
Tiež známe ako Pavlovian conditioning , tento pohľad sa domnieva, že organizmus je schopný navzájom spájať rôzne podnety. Určité podnety sú schopné spôsobiť priamu odpoveď v jednotlivcovi, ako je bolesť alebo potešenie, a vytvárajú v ňom fyziologickú reakciu.
Súčasne s asociačnou teóriou sa klasická kondicionácia domnieva, že podmienená prezentácia dvoch stimulov spôsobuje, že sa spájajú. Napríklad prítomnosť jedla (nepodmienený stimul, pretože vyvoláva priamo reakciu) produkuje slinenie (bezpodmienečná odpoveď).
Ak nám zakaždým prináša jedlo, vzniká stimul, ktorý sám o sebe nevyvoláva žiadny efekt, ako zvonenie zvončeka, skončíme s tým, že zvon oznamuje príchod potravy a skončíme so saliváciou pri jeho jednoduchom zvuku, s tým, čo budeme mať naša odpoveď na druhý stimul (neutrálny stimul bude podmienený). Vďaka tejto kondícii sa dozvedáme o stimuloch a ich vzťahu.
Kondicionér operátora
Klasická kondicionácia môže slúžiť na vysvetlenie vzťahov medzi stimulmi, ale aj keď sú podnety pasívne zachytené ľudské správanie je z veľkej časti motivovaná dôsledkami našich aktivít .
V tomto zmysle je kondicionér operátorov naďalej založený na teórii asociácie, ktorá naznačuje, že sa človek učia tým, že spája to, čo robí s dôsledkami svojich činov. Naučíte sa odpoveď použiť na určitú stimuláciu.
Týmto spôsobom, ako konáme závisí od jej dôsledkov , Ak vykonanie akcie prináša pozitívny stimul alebo vylučuje alebo vylučuje negatívny, naše správanie bude posilnené a bude sa vykonávať častejšie, zatiaľ čo ak konanie určitým spôsobom spôsobí škodu alebo odstránenie uspokojenia, tieto následky budú vidieť ako trest , s tým, čo máme tendenciu znižovať frekvenciu, s ktorou konáme.
Asociačné učenie
Asociačná teória, najmä z behaviorizmu, bola s veľkou frekvenciou aplikovaná v oblasti vzdelávania. Je to preto, že združenie Pochopenie ako taká zmena správania, postoj alebo myšlienka spôsobená skúsenosťami z určitých skúseností
Asociačné učenie je chápané ako proces, ktorým je subjekt schopný vnímajú vzťah medzi dvoma konkrétnymi skutočnosťami z pozorovania , Tieto vzťahy sa môžu zovšeobecňovať na podobné podnety, zatiaľ čo sú vo vzťahu k iným javom diskriminačné. Inými slovami, zachytený vzťah je špecifický medzi týmito dvoma udalosťami, nie je pozorovaný pri inom type stimulu, pokiaľ neexistujú vzťahy podobnosti s pôvodnou situáciou.
V tomto učebnom procese je predmet predovšetkým pasívny, zachytávajúci vzťah medzi stimulmi a ich intenzitou v dôsledku charakteristík daných udalostí. Mentálne procesy majú malý význam pre realizáciu združení, proces vnímania reality je relevantnejší.
Aj keď je asociatívne učenie veľmi užitočné pri dosahovaní učenia o mechanickom správaní Tento typ učenia má nevýhodu, že získané vedomosti alebo zručnosti nezohľadňujú predchádzajúce skúsenosti alebo rôzne kognitívne procesy, ktoré môžu sprostredkovať učenie. Subjekt dostáva úplne dekontextualizované vedomosti, v ktorých jednotlivec nie je schopný spájať to, čo sa teraz naučil s predchádzajúcim.
Naučuje sa opakovaním, bez toho, aby umožňoval subjektu vypracovať to, čo sa naučí, a dáva mu zmysel tak obsahu, ktorý sa má naučiť, ako aj samotného vzdelávacieho procesu. Pre asociačnú teóriu je predmetom pasívna bytosť, ktorá je obmedzená na prijímanie a udržanie vonkajšej stimulácie, ktorá nezohľadňuje intrapsychické aspekty ako motivácia alebo očakávania , ako aj z hľadiska toho, že rôzni ľudia môžu mať rôzne perspektívy alebo zručnosti tej istej situácie.
