Tresty naozaj fungujú?
Jeho šesťročný syn trvá na tom, že chce hrať vo svojom obývačke futbal s latentnou možnosťou zničiť vázy a okná; potom stojíte pevné a tvá tváre tak závažné, ako to vaše svaly tváre dovoľujú, hrozí, že vás potrestá.
Nasledujúci deň jeho malý potomok odmieta robiť domácu úlohu a znova mu hrozí, že ho potrestáte , Neskôr sa zdá, že má záujem o otravu svojej mladšej sestry a vy, čo je novinka, hrozí, že ho potrestáte.
Všetky tieto prípady sú, samozrejme, fiktívne, ale predstavujú dobre metodiku disciplíny, ktorú používajú mnohí rodičia. ale, Sú tresty skutočne účinné? Odpoveď závisí od toho, čo máte v úmysle dosiahnuť so svojím dieťaťom.
- Súvisiaci článok: "Pozitívny trest a negatívny trest: Ako fungujú?"
Pracuje to trestať?
Ak to, čo hľadáte, je okamžite splniť objednávku , s najväčšou pravdepodobnosťou bude stratégia úspešná. Ale v takom prípade vaše dieťa bude mať prístup k tomu, čo požadujete zo strachu, zo strachu z trestu; nie preto, že ho rešpektuje ako otec, alebo preto, že je presvedčený, že je potrebné urobiť to správne.
Implicitne budete učiť dieťa že problémy sú vyriešené hrozbou alebo výkonom moci , A že najlepší spôsob, ako osloviť ľudí je robiť strach pod kožou.
- Možno vás zaujíma: "8 najužitočnejších učebníc psychológie pre otcov a matky"
Experiment Jonathana Freedmana
Šikovný psychológ Jonathan Freedman urobil zaujímavý experiment, ktorý ilustruje predchádzajúci bod. Navštevoval školu, kde si vzal skupinu detí a vzal ich jeden po druhom do špeciálnej miestnosti, kde sa nachádzalo niekoľko lacných hračiek a granátov, medzi ktorými stál fantastický robot plný svetiel a gadgetov, ktoré boli ovládané diaľkovým ovládaním , V tejto súvislosti, Povedal som dieťaťu, že som musel pár minút opustiť miestnosť, a zatiaľ som mohol hrať s niektorou z hračiek okrem robota.
"Ak sa dotknete robota, zistím a budem veľmi, veľmi nahnevaný," povedal so svojou najlepšou obličejovou tvárou. Potom opustil miestnosť a sledoval, čo dieťa robí cez zrkadlovú sklenenú. Je zrejmé, že takmer všetky deti, ktoré prešli experimentom, sa snažili ovládať svoje impulzy a vyhýbali sa blížiacemu sa robotovi.
V druhej podmienke toho istého experimentu Freedman jednoducho povedal deťom, že hoci na chvíľu chýbali, mohli sa baviť, ale "to nebolo dobré, keby sa s robotom hrali". V takomto prípade sa nevenoval žiadnym hrozbám, jednoducho im ubezpečil, že nie je správne sa dotknúť robota. Pri tejto príležitosti, tak ako v predchádzajúcom, sa prakticky všetky deti vyhýbali blížiacemu sa robotovi a usadili sa na ostatných hračkách bez príťažlivosti.
Účinok absencie právomoci
Zaujímavosťou však je, čo sa stalo o niečo viac ako o mesiac neskôr. Freedman poslal spolupracovníka do tej istej školy, aby zopakoval rovnakú postupnosť s tým istými deťmi, a to jednak z jednej skupiny, jednak z druhej. Iba vtedy, keď žena musela opustiť miestnosť, neodpovedala deťom absolútne nič. Inými slovami, mohli slobodne robiť čokoľvek.
Čo sa stalo bolo absolútne úžasné a odhaľujúce. Chlapci prvej skupiny, ktorí sa mesiac predtým vyhýbali hraní s robotom tým, že sa prispôsobili externému príkazu, ktorý vydal zamračený dospelý, nie je teraz prítomný, že dospelý a v dôsledku toho stratili hrozbu, cítili sa slobodne hrať so zakázanou hračkou.
Na druhej strane chlapci druhej skupiny, ktorí ešte neboli Freadman prítomní, urobili presne to isté ako predošlá príležitosť a zostali ďaleko od úderného robota. Pri absencii vonkajšej hrozby sa zdalo, že na prvom mieste vyvinuli svoje vlastné vnútorné argumenty, ktoré odôvodňujú, prečo by nemali hrať s robotom.
Takže, možno presvedčený, že to bolo jeho rozhodnutie, a nie svojvoľné uloženie niekoho iného , mali pocit, že sú náchylní konať spôsobom, ktorý je v súlade s ich presvedčením. Tieto deti, bez vonkajších tlakov, prevzali zodpovednosť za svoje vlastné činy, pravdepodobne pocit, že boli tí, ktorí dobrovoľne zvolili to, čo chcú robiť.
- Možno vás zaujíma: "Kondicionér operátorov: koncepty a hlavné techniky"
Význam motivácie
Morálna situácia je jasná: obe pokuty a odmeny sú vonkajšie motivácie, ktoré nevytvárajú dlhodobý záväzok, zmiznú požadované správanie hneď, ako zmizne požadovaný dôsledok.
V každodennom živote som často s vlastnými očami pozoroval, ako niektorí rodičia ešte horšie potrestania svoje deti nútiť ich, aby si robili domáce úlohy alebo si prečítali knihu , čo vytvára falošnú predstavu o tom, že tieto aktivity sú samé o sebe zlé, nepríjemné a hodné toho, aby sa im vyhnúť. Na oplátku sú odmenení viac hodinami televízie a videohier, čím posilňujú myšlienku, že tieto aktivity sú žiaduce a majú veľkú silu uspokojenia.
Áno, drahí čitatelia. V týchto časoch je bežné, že naše deti vyrastajú v presvedčení, že čítanie je zanedbateľné a malo by sa mu za každú cenu vyhnúť a sledovanie televízie je cesta k radosti a osobnému úspechu. Ak ste otcom malého dieťaťa alebo plánujete byť čo najskôr, zverím vám, aby ste robili veci podľa vhodnosti: vychovávajte ho na základe minimálneho súboru morálnych kritérií, ak sa chce nakoniec stať dobrým dospelým. Netrvá to viac ako to. Neučívajte ho, aby sa poslúchol len kvôli strachu z trestu .
V určitom okamihu, ak máte šťastie, stanete staré. Nesťažujte sa, ak sa váš historicky zastrašený syn stal zúrivým dospelým a rozhodne sa ho zaviazať k nešťastnému geriatriku alebo ho poslať na dovolenku do Etiópie uprostred leta.
