yes, therapy helps!
Dyslexia: príčiny a príznaky ťažkostí s čítaním

Dyslexia: príčiny a príznaky ťažkostí s čítaním

Marec 28, 2024

Pre mnohých ľudí čítanie je koníčkom, príjemným koníčkom, ktoré nás vyzýva, aby sme si oddýchli a predstavili si príbehy a svety odlišné od našich, alebo aby sme sa zamysleli nad rôznymi oblasťami života. Je to aj spôsob, ako sa učiť a získavať vedomosti, zachytiť a obdarovať ich zmysel s písomnými symbolmi, ktoré vnímame prostredníctvom vízie, grafémov.

Čítanie plynulo nie je niečo, čo sa dá ľahko dosiahnuť , Trvá dlhý proces učenia a automatizácie, takže čítanie sa môže stať spôsobom získavania informácií. A nie vo všetkých prípadoch je tento proces uvedený normatívne.

U niektorých ľudí je čítanie obrovsky komplikovaným procesom, ktorý často robí chyby, ktoré sťažujú pochopenie toho, čo je napísané. Mnohé z týchto prípadov ľudí s ťažkosťami s čítaním trpia porucha čítania, ktorá môže ovplyvniť akademický a pracovný výkon: dyslexia .


Dyslexia: porucha učenia

Ľudia trpiaci dyslexiou alebo poruchami učenia s ťažkosťami s čítaním predstavujú učebný model s vážnymi ťažkosťami pri rozpoznávaní slov na písomnej úrovni. Okrem toho tieto osoby zvyčajne vykazujú málo pravopisné a pravopisné schopnosti , pretože sú časté, že majú tiež určité ťažkosti v matematickom uvažovaní (dyskalkulia).

Hlavným problémom subjektov s dyslexiou je presnosť, s ktorou konfrontujú čítanie, čo spôsobuje malú presnosť pri čítaní slov. Tento nedostatok presných príčin časté chyby provízie , najčastejším je prítomnosť vynechania písmen a zvukov, opakovanie a váhanie počas čítania, preklady pozície písmen v rámci slova, vloženie nových zvukov, náhrady zvukov alebo slov alebo použitie častejších derivátov tento


Navyše, dyslexia zriedkavo sa zdá sama; vytvára mnoho ďalších problémov súvisiacich s učením, ktoré súvisia najmä s porozumením čítania. Skutočnosť že je veľmi nízka rýchlosť čítania ťažké pochopiť čítaný materiál.

Keďže ide o problém, ktorý sa vyskytuje v počiatočnom štádiu vývoja, môže to spôsobiť dyslexia zlé prispôsobenie v akademickom a pracovnom prostredí , To môže tiež spôsobiť vážne problémy sebaúcty, ktoré sa môžu rozšíriť po celý život. Často skutočnosť, že nie je schopná správne čítať, spôsobuje, že ľudia s dyslexiou sa aktívne vyhýbajú čítaniu, najmä ak sa čítanie stáva odporným z dôvodu naliehania v ktorých čítajú správne.

diagnóza

dyslexie je porucha chronického neurodevelopmentu, ktorá je najčastejšou poruchou učenia , Hoci chyby, ktoré sú spáchané pri čítaní, sú normálne v určitom veku, aby sa diagnostikovala táto porucha, je potrebné, aby čitateľské zručnosti boli oveľa nižšie ako sa očakáva u jednotlivca rovnakej maturnej úrovne a úrovne inteligencie. Má neurologické príčiny genetického základu a musí sa liečiť s cieľom zlepšiť výkonnosť a prispôsobivosť pacienta.


Teória dvojitého smeru

Existencia tejto poruchy a skutočnosť, že schopnosť čítať je dôležitou súčasťou nášho každodenného života, bola preskúmaná a skúmaná z rôznych teórií. Jedným z najviac akceptovaných je Mortonovho modelu, s jeho teóriou dvojitého spôsobu spracovania čítacej informácie .

Prvý spôsob, akým sa autor odvoláva, je priamou alebo lexikálnou cestou, cez ktorú sa robí globálne čítanie , rozpoznávajúc slová ako celok bez toho, aby ste museli vizualizovať celé slovo. Týmto spôsobom sa vizuálna stimulácia v zásade využíva na získanie informácií.

Druhý spôsob, ktorý táto teória navrhuje, fonologická cesta, by fungovala nepriamo musí spájať vizuálny stimul so zvukom, ktoré reprezentuje, a potom tieto zvuky majú svoj význam. Tento druhý proces vyžaduje, aby sa informácie premenili z grafemu na foném, takže proces je o niečo dlhší. Používa sa zásadne, keď nepoznáme slovo, ktoré by sme si prečítali, boli pre nás nové a nemali predchádzajúce odkazy.

Pri dyslexii sa zdá, že jedna alebo obidva spôsoby nefungujú správne , čo spôsobuje typické chyby tejto poruchy. Aby sme lepšie pochopili, čo sa deje počas tejto poruchy, najprv vidíme typický vývojový proces schopnosti čítať.

Typický vývoj schopnosti čítať

Ako sme už povedali, schopnosť čítať sa získava prostredníctvom dlhodobého procesu učenia a na druhej strane ovplyvňuje zvyšok vývoja ako výsledok základného čítania s cieľom sledovať formalizačný proces typický pre formálne vzdelávanie.

V prvej fáze s názvom logografické dieťa použije základnú formu slova na rozpoznanie známych prvkov , bez toho, aby sme zohľadnili (a ani nevedeli) zvuky, ktoré každé písmeno predstavuje.

následne, Okolo päťročného veku deti začínajú vedieť, že písmená predstavujú špecifické zvuky a že znamenajú niečo, čo sa prejavuje schopnosťou mentálne konvertovať zvuky na vizuálne symboly a písmená do zvukov. Táto fáza je známa ako abecedná a v nich deti už začínajú syllabizovať a oddeľovať fonémy.

Nakoniec približne asi sedem alebo osem rokov dosiahne fázu pravopisu , v ktorom by jednotlivec mohol analyzovať slová zo svojej syntaxe na takej úrovni, aby sa čas a prax stali rovnocennými s dospelými.

Ľudia, ktorí trpia dyslexiou z nejakého dôvodu, majú problémy niekde v tomto procese, nie sú schopní plne rozpoznať formu slova, premeniť ho na zvuk alebo oboje.

Druhy dyslexie

Dyslexia v pomerne častom poruche učenia, ale typ chyby sa môže veľmi líšiť v závislosti od typu cesty k čítaniu, ktorá je poškodená. Nájdeme niekoľko typov dyslexie a rôzne spôsoby ich klasifikácie ale ako model dvojitej cesty prístupu k čítaniu jednej z najuznávanejších, najčastejšie používané typológie sú nasledujúce.

1. Phonologická dyslexia

Pri tomto druhu dyslexie ľudia poškodzujú fonologickú cestu a majú prístup k čítaniu len vizuálnou cestou. Týmto spôsobom nie je čitateľ schopný správne spájať písané slovo s jeho vysloveným ekvivalentom, čítaním len z vizuálnej podoby slova.

To je dôvod, prečo v tomto type dyslexie veľa chýb sa často robia pri čítaní pseudowordov (Vymyslené slová), pretože majú tendenciu spájať slová, o ktorých poznajú formu s ostatnými. Často robia deklinácie slova a často sa zlyhávajú v slovách s funkciou (napríklad predpozície).

2. Povrchová dyslexia

Pri povrchnej dyslexii je problém čítania v podstate v čítaní nepravidelných slov. Cesta k poškodeniu čítania by bola lexikálna a mala by sa zamerať na zvuky a fonémy slova, aby si ich mohol prečítať.

V tomto prípade sú tí, ktorí trpia týmto typom dyslexie majú ťažkosti s čítaním slov na celom svete , majú ťažkosti, pokiaľ ide o spájanie listu a zvuku. Často robia chyby v slovách, ktoré znie rovnako, a častá je pomalosť v čítaní a váhaní, bežne sa robia niekoľko pokusov o nájdenie správneho slova.

3. Hlboká dyslexia

Hlboká dyslexia sa dá pochopiť, keď zoberieme do úvahy, že aj fonologická cesta a časť lexikónu nefungujú správne. Človek prečíta vizuálnym spôsobom, ale keďže táto cesta je tiež poškodená, problémy sú oveľa väčšie a sú schopné trpieť chyby sémantického typu vedľa ostatných vlastné z ostatných dvoch typov dyslexie .

Liečebné a vzdelávacie odporúčania

Dyslexia je problém, ktorý postihuje veľké množstvo ľudí a jeho správne odhalenie a riadenie môže byť základom pre uľahčenie normatívneho rozvoja jednotlivca a jeho prispôsobenia sa spoločnosti.

Po diagnostike, ktorá sa vykonáva pomocou postupov a batérií štandardizované a obľúbené hodnotenie, ako napríklad TALE alebo PROLEC V školách a tímoch poradenstva a psychopedagogickej starostlivosti by sa začiatok liečby mal začať čo najskôr, aby sa zabránilo komplikáciám a uľahčilo sa ich rozvoj.

Liečba, ktorá sa má vykonať, bude závisieť od pacientových schopností, musí prispôsobiť stratégiu, ktorá sa má uplatňovať podľa možností každého prípadu , Na začiatku je potrebné určiť najproblematickejší oblasti, aby sa na nich postupne pracovalo a ako sa vylepšujú, zaviedli zložitejšie prvky.

Školenie v gramotnosti a motivácii

Základnou časťou liečby je vykonávať vzdelávanie v oblasti gramotnosti a zvyšovať úroveň fonologického povedomia a to tak, že časom stráveným čítaním (a schopnosťou byť z atraktívnych a prispôsobených textov pre osoby s dyslexiou) postupne narastá.

To je tiež veľmi užitočné používajú multisenzorické metódy, ktoré umožňujú spájať informácie pochádzajúce z rôznych zmyslov , posilnenie schopnosti spájať víziu a sluch.

Je nevyhnutné, aby liečba obsahovala prvky, ktoré pomáhajú motivovať dieťa (alebo dospelého, ak ho ešte predtým neboli diagnostikované) a zvýšiť dôveru, pretože je dôležitá spolupráca členov rodiny a učiteľov, aby sa čítanie nestalo mučením. Odporúča sa, aby ste si ich prečítali doma, aby videli čítanie ako niečo príjemné a pozitívne. Treba sa vyhnúť, pokiaľ je to možné, kritizovať jeho výkonnosť , pretože je časté, že kvôli tomu sa nakoniec stávajú neistými a vyhýbajú sa čítaniu.

Bibliografické odkazy:

  • Americká psychiatrická asociácia. (2013).Diagnostický a štatistický manuál duševných porúch. Piate vydanie. DSM-V. Masson, Barcelona.
  • Frith, U. (1999). Paradoxy v definícii dyslexie. Dyslexia, 5, 192-214.
  • Roca, E .; Carmona, J .; Boix, C .; Colomé, R .; López, A .; Sanguinetti, A .; Caro, M.; Sans, A. (Coord.). (2010). Učenie sa v detstve a dospievaní: kľúčové slová na zabránenie zlyhaniu škôl. Esplugues de Llobregat: Nemocnica Sant Joan de Deu.

Suspense: The Name of the Beast / The Night Reveals / Dark Journey (Marec 2024).


Súvisiace Články