Glenn Domanova metóda: ako učiť čítať pred 3 rokmi

Apríl 29, 2024

Vzdelanie je a vždy bolo zásadnou otázkou pre človeka. Bolo vyvinutých niekoľko teórií a metód s cieľom uprednostňovať vzdelávanie a zdokonaľovanie vzdelávacieho systému a získavanie vedomostí a zručností a zlepšovanie prieskumu, záujmov a schopností každého jednotlivca.

Okrem klasických a zamestnaných je veľa alternatívnych metód vzdelávania. Jeden z najznámejších je Montessori metóda, ale existujú aj iné metodiky rovnako ocenené a používané dnes, ako je metódu Glenn Doman, aby učili deti a mladé dievčatá, ako čítať , V tomto článku stručne vysvetľujeme, aká je táto metóda, konkrétne vo svojom programe učenia sa čítať.

Súvisiaci článok: "30 zaujímavých hier naučiť sa čítať"

Glenn Domanova metóda čítania: definícia a ciele

Metóda Glenn Doman navrhuje, aby ľudská bytosť bola schopná, je zvedavá a dokonca chce čítať už v ranom veku , ktoré majú potenciál pre uvedenú kapacitu od prvých rokov života. Od začiatku sa predpokladá, že schopnosť učiť sa v prvých šiestich rokoch života je omnoho väčšia ako schopnosť učiť sa počas zvyšku existencie.

spočiatku Bolo navrhnuté tak, aby pomohlo pri učení a rozvoji osôb so zdravotným postihnutím a poranenia mozgu , ale s plynutím času sa rozšíril na detstvo na všeobecnej úrovni. Hoci sa v tomto článku zameriavame na to, aby sme sa naučili čítať, autor vytvoril aj programy na stimuláciu skorých ďalších zručností a schopností, ako je učenie matematiky, hudby alebo fyzickej aktivity.

Niektoré teoretické základy metódy

Autor navrhuje, aby sa po dvoch rokoch, kedy sa naučia čítať najvhodnejší a najužitočnejší moment, pretože to je asi moment v živote subjektu, v ktorom je veľká úroveň zvedavosti a má plasticitu, ktorá vám umožňuje získať malé informácie s veľkou ľahkosťou a nadšením. Navrhuje sa, že potom bude o niečo zložitejšie naučiť sa čítať. Predpokladá sa, že sa dieťa môže naučiť čítať slová s rokom života, byť schopný čítať vety z dvoch rokov a jednoduché knihy z troch.

Pôvodná myšlienka je pre rodičov, aby ich flexibilne používali doma a snaží sa urobiť to zábavné, ako hra. Metodika zahŕňa používanie kariet, ktoré sa dieťaťu ukážu niekoľkokrát denne, v krátkom časovom intervale av sérii s 10 stimulmi. Jeho cieľom je zlepšiť učenie tým, že stimuluje a optimalizuje zvedavosť a túžbu učiť sa od detí. To uľahčuje výučbu a učenie, zvyšuje zručnosti a sťažuje alebo predchádza možným ťažkostiam.

Buďte súčasťou myšlienky inteligencií , základné jednotky informácií, ktoré dieťa môže porozumieť alebo pochopiť. Je nevyhnutné, aby tento prvok reprezentoval jediný nápad a že je pre danú tému novej. Na základe tejto myšlienky sa dieťa môže naučiť spájať písmená bez potreby poznať abecedu: ide o pochopenie samotného konceptu a jeho spájanie so slovom.

Bity musia byť starostlivo vybrané a vytvoriť päť sérií, z ktorých každý má 5 z týchto prvkov. Stručne sa predstavia, čítajú nahlas dospelého každého z nich a nechajú niekoľko sekúnd prechádzať medzi jednou sériou a druhou. Po dokončení je nevyhnutné posilniť správanie maloletého , učenie by sa malo oslavovať a žiť ako zábavná a komunikatívna hra.

Možno vás zaujíma: "Čo je pozitívne alebo negatívne posilnenie v psychológii?"

Mať na pamäti pred vyučovaním ...

Pri použití metódy Glenn Doman sú dva dôležité prvky a vytvoriť skutočné učenie schopností čítania: postoj rodičov / pedagógov a použitie materiálu vhodného pre schopnosti dieťaťa.

Postoj rodičov

Jedným z najdôležitejších aspektov a v skutočnosti je do značnej miery to, čo môže umožniť získanie zručností tak zložitých, ako je to prístup alebo prístup, ktorý sa prijíma zo strany tých, ktorí ich učia.

Základné je považovať čítanie za hru ako odmeňujúcu činnosť, ktorá sa vykonáva pre potešenie a ktorá je sama osebe príťažlivá. Čítanie musí byť odmenou, nie trestom , Dieťa má zásadný záujem učiť sa a skúmať, ale neurobí to, ak skončí spojením s niečím odporným.

Ďalším aspektom, na ktorý autor kladie osobitný dôraz, je dĺžka vzdelávacích stretnutí: musia byť krátke a dokončiť, kým chce dieťa a vyjadriť to, čo chce, aby dokončil.Myšlienka je, že dieťa sa nielen unaví, ale chce a cíti tzv čítanie, dokonca ho žiada.

Možno vás zaujíma: "Pozitívna disciplína: vzdelávanie zo vzájomného rešpektu"

materiál

Učíme dieťa mladšie ako tri roky, aby si to prečítalo : Nebudeme začínať s Don Quijote alebo hru Shakespeara. Materiál, ktorý používame, musí byť vždy primeraný a musí brať do úvahy schopnosti maloletého.

Je potrebné používať jednoduché materiály: Odporúča sa používať bielu lepenku s určitou úrovňou tuhosti , V ňom budú písané s jasnými čiarami a vždy s rovnakým typom listu (ktorý by mal byť ľahko viditeľný) jediným slovom alebo frázou (v pokročilejších štádiách) kartónovými kartami, malými písmenami. Veľkosť každého písmena musí byť veľmi veľká a zachovať si určitú oddeľovanie medzi písmenami a vzhľadom na okraje.

Autor navrhuje, aby medzi týmito materiálmi boli slová ako otec a matka, časti ľudského tela, slová o svete alebo blízkom prostredí, slovná zásoba na vytváranie viet a odsekov, knihu s jednoduchou slovnou zásobou a sériu kariet s abecedou. Veľkosť prvých slov je najprv odporúčaná ako 12,5 x 10 cm a každá karta je 15 x 60 cm, červená. Veľkosť písmen a kariet sa zníži, keď postupujeme vo vzdelávaní, zmenou farby na čiernu zo slov, ktoré by zodpovedali okoliu .

Myslite na to ako na hru pre deti

Je pravdepodobné, že veľa ľudí má záujem o túto metódu, aby vaše dieťa malo predčasné učenie schopnosti čítať. Je však potrebné vziať do úvahy, že hoci dieťa môže mať schopnosť získať túto schopnosť, musí sa do značnej miery posudzovať, či je alebo nie je primerané a ako sa táto metóda vykonáva.

A je to tak Je dôležité, aby sa učenie niečo zábavné a príjemné pre dieťa a nie povinný a opakovaný záväzok. Cieľom je predstaviť ju ako hru, ktorá im umožňuje experimentovať, komunikovať, spoločensky a baviť sa. Týmto spôsobom dieťa spája fakt učenia sa s niečím, čo prináša radosť a stimuluje ho. V skutočnosti, ak sa uvádza ako jednoduché ukladanie, dieťa skončí takýmto učením a môže mať väčšie problémy pri jeho získavaní.

Navrhované fázy učenia sa čítať

Metóda Glenn Doman vo svojom programe učenia sa čítať, navrhuje realizáciu série fáz, ktoré sa majú použiť v krátkych dávkach , ktoré prejavujú radosť a robia proces prvkom voľného času a spojenia medzi rodičom a dieťaťom.

Vizuálna diferenciácia

Spočiatku je nevyhnutné učiť dieťa, aby si prečítalo niekoľko slov a navrhlo použitie dvoch. Neskôr sa zvýšia. Miesto je tiež dôležité, je potrebné hľadať miesto, kde nie sú žiadne veľké rozptyľovače.

Postup je jednoduchý: dať slovo pred dieťa a povedať mu, čo hovorí bez ďalšieho vysvetlenia. Slovo je vidieť asi desať sekúnd , aby ho neskôr odstránil z jeho zraku a pokračoval, aby mu ukázal lásku na chvíľu alebo dve, po ktorej sa proces zopakuje. A tak už tretíkrát. Predchádzajúce relácia by vytvorila reláciu, ktorá by sa v ten istý deň opakovala päťkrát od seba navzájom oddelených najmenej pol hodiny.

Tento proces sa robí prvý deň. Počas druhého začne vykonávať to isté vykonávanie dvoch relácií. Na treťom zasadnutí druhého dňa by došlo k malej modifikácii: Slovo je prezentované a opýtal sa "Čo to je?". Počkajte desať sekúnd. Ak dieťa reaguje na slovo, prejaví sa veľká úroveň šťastia, gratulácie sa prejavia a pýcha a náklonnosť sa prejaví, dokonca aj fyzicky prostredníctvom objímania. Toto zosilnenie je len afektívne, nie je sprevádzané niečím materiálnym.

Ak dieťa toto slovo nehovorí, alebo je nesprávne, nepopierajte ho ani žiadne zklamání. Pokračuje naznačujúc radosťou "toto je X, nie?". Vo všeobecnosti je učenie rýchlo. Žiadne iné slovo nie je vyučované, kým sa prvý z nich nenaučí.

Na to by sa použila tá istá metóda. Je dôležité, aby sa slovo neprekrývalo, kým sa dieťa naučí samostatne.

Po tom, čo sme ich poznali, pristúpime k prvému dieťaťu a požiadame ho, aby ho identifikoval. Potom je prvé slovo stále zobrazené a druhé slovo sa vyučuje druhou rukou, ktorú je tiež požiadaný, aby ho identifikoval. Akonáhle sa to urobí, dve karty sú umiestnené pred vami a dieťa je vyzvané, aby ukázal prvý a potom ďalší , Ide o to, aby ste ho naučili vizuálne odlíšiť podnety. Vo všeobecnosti sa v tomto kroku používajú jednoduché a základné slová ako mama a otec.

Slovník tela

V tomto druhom štádiu je založená na rovnakom princípe ako predchádzajúca, ale pridáva pocit dotyku oči a uši. Najprv vezmite časť tela dieťaťa, o ktorom hovoríme, a čo to je. Potom je pripevnená karta so zodpovedajúcim menom a je mu oznámené, že je to tiež.

Príklad: Slovo ruka sa najprv vyučuje držaním ruky dieťaťa a hovorí, že ide o ruku a potom sa zobrazí karta a to isté sa hovorí.

Zvyšok postupu je rovnaký ako predchádzajúca fáza. Musíte byť opatrní nie sú prítomné viaceré slová naraz, kým ich dieťa nepozná samostatne , neskôr neuvádzajte slová začínajúce rovnakým písmenom a pokúste sa postupne zvyšovať počet písmen každého slova začínajúc krátkymi slovami.

Domáca slovná zásoba

Tretia etapa, v ktorej sa budú zobrazovať slová súvisiace s prvkami prítomnými v každodennom živote subjektu, zvyčajne rodinnými objektmi, rodinnými a dokonca akciami. Veľkosť písmena sa zmenšila , Navrhuje sa, aby sa dieťa mohlo v tejto fáze učiť jedno slovo denne, hoci to bude závisieť od rytmu dieťaťa. Je dôležité mať na pamäti, že musí byť aj naďalej prezentovaná ako hra a musí sa vykonávať stručne bez toho, aby sa dieťa nudilo.

Prečítajte si slová v rámci viet

V tejto fáze sa uskutočňuje o niečo zložitejšie učenie. Stane sa to rozpoznávaním jednotlivých slov, aby sa pokúsila vytvoriť frázu. Rodič musí vytvoriť kartu s každým slovom vety, ktorá sa má naučiť. Učenie každého slova sa vykonáva samostatne. Potom sa dajú dohromady a usporiadajú a dieťa je vyzvané, aby uviedol, ktoré slovo je každý z nich. Ide o to, aby ste sa naučili čítať súvisiace slová.

Čítanie viet

Po výbere jednoduchej a vhodnej knihy, s niekoľkými slovami a veľkým tlačom, sa extrahujú frázy, ktoré môžu pracovať trochu po kúsku. Začína to krátkymi frázami, ktoré sa čítajú pomaly a jasne zatiaľ čo každé slovo samostatne upozorňujeme. Potom sa pýtame, čo hovorí lepenka, a ukazuje každé slovo samostatne. Po čítaní sa vaša činnosť oslavuje a posilňuje. Keď sa človek naučí čítať stránku, jeden prejde na ďalšiu, ale znova číta predchádzajúce.

Čítanie knihy

Ide o to, aby si dieťa prečítalo knihu, z ktorej sme extrahovali vety. Majte na pamäti, že veľkosť sa zmenšuje v každej fáze (V tejto konkrétnej fáze sa navrhuje, aby bol list približne šesť milimetrov), čo znamená väčšie ťažkosti pre dieťa. V prípade ťažkostí môžeme nájsť a pripraviť väčšie písmená.

Učí sa abeceda

Hoci sa to môže zdať divné a v rozpore s tým, čo sa deje vo formálnom vzdelávaní, je možné, keď sa naučíte čítať učenie abecedy , Dôvodom je to, že listy sú abstraktné prvky, ktoré môžu byť zložitejšie interpretovať ako bity informácií odkazujúcich na známe prvky. Stručne povedané, v tejto metóde sa uvažuje o tom, že slovo je oveľa jednoduchšie čítať ako prvky, ktoré ho tvoria.

Je vhodné použiť túto metódu? Kritika na túto metodiku

Metóda spoločnosti Glenn Doman je kontroverzná v dôsledku veku, na ktorý je zameraná , Tvrdilo sa, že nadmernú motiváciu detí v ranom veku môže spôsobiť ťažkosti a že uľahčuje mnohým rodičom, aby dieťa premožili, aby sa naučili čítať čo najskôr, čo im sťažuje experimentovanie a hranie. Nesmieme zabúdať, že v týchto veciach je všetko nové a ešte treba preskúmať.

Nemali by sme na to zabúdať v tomto veku je náš nervový systém stále nezrelý , a hoci sa môžeme naučiť čítať čoskoro, pochopenie toho, čo sa číta, bude zložité a ťažko vykonateľné, pretože ešte nemáme jazyk úplne automatizovaný.

Podobne to tiež vyvoláva skutočnosť, že keď príde čas, kedy budú učiaci sa, tieto deti by sa dostali k svojim rovesníkom a mohli by sa nudiť, čo by znemožňovalo ich vlastné následné učenie.

Mnohé z týchto kritikov však poskytol autor, ktorý uviedol, že časť problému je nadmerne ochraňujúcom postoj a predpokladá, že dieťa nerozumie procesu alebo obsahu čítania kvôli jeho veku. Týmto spôsobom by sme obmedzili jeho potenciál.

hoci neexistujú žiadne testy ani štúdie, ktoré by ukazovali účinnosť metódy , myšlienka posilniť správanie a predstaviť učenie ako prvok voľného času, v ktorom má dieťa aj príležitosť dôsledne sa viazať s rodičom, robí túto metódu niečím, čo môže byť pre neho pozitívne.