Inteligencia je zdedená matkou, odhaľuje vedu
inteligencia je jedným z najčastejšie sa opakujúcich tém Psychológia a myseľ, Okrem toho, že máme celú sekciu venovanú rôznym monografiám, vyšetrovaniam a teóriám o inteligencii, dnes odrážame mimoriadne zaujímavú tému.
Inteligencia: zdedila ... od matky?
Ľudia, ktorí majú to šťastie, aby boli inteligentnejší ako priemer, by mali začať poďakovať niekomu inému najmä: ich matkám. A práve to, podľa viacerých vyšetrovaní, zdá sa, že matky prenášajú väčšinu genetického zaťaženia súvisiaceho s kognitívnymi schopnosťami .
To by vyvrátilo mnohé z rodových zaujatostí, ktoré sú naďalej hlboko zakorenené v našich spoločnostiach a ktoré kruté sprevádzali ženy predovšetkým počas stáročí. Podľa týchto informácií by inteligencia rodiča nebola silným faktorom, pokiaľ ide o predpovedanie inteligencie detí.
Podmienečné gény, kľúč k všetkému
Vedecký základ tejto záležitosti spočíva práve v existencii "podmienených génov". Tieto genetické zložky, ako ich opísali biológovia, ktorí ich dôkladne študovali, sa správajú odlišne v závislosti od toho, či pochádzajú z mužského alebo ženského tela.
Zdá sa, tieto gény obsahujú niečo ako biochemický štítok, ktorý poskytuje informácie o ich pôvode , a to dokonca ukazuje, či tieto gény budú aktívne alebo nie v bunkách dieťaťa. Konkrétne sa niektoré upravené gény aktivujú len vtedy, ak pochádzajú z matky. V prípade, že sa ten istý gén zdedí otcovskou cestou, nie je aktivovaný. Ako možno očakávať, existujú aj iné gény, ktoré fungujú opačne, to znamená, že sú aktivované len vtedy, ak pochádzajú od otca.
Chromozóm X, nevyhnutný pre rozvoj kognitívneho potenciálu
Je dobre známe, že inteligencia je zdedená od rodičov k deťom, avšak nedávno nedošlo k žiadnemu záznamu, že táto schopnosť bola spôsobená väčšinou jedným z dvoch rodičov. Rôzne štúdie, ktoré odhalili, že deti majú väčšiu pravdepodobnosť dedenia inteligencie matky, naznačujú, že gény súvisiace s kognitívnymi schopnosťami sa nachádzajú v X chromozóm .
V skutočnosti údaje, ktoré podporujú túto prácu, prichádzajú zďaleka. V roku 1984 štúdia na univerzite v Cambridge už zaznamenala trend. Tím výskumníkov analyzoval určité biochemické a genetické zložky mozgu a dospel k záveru gény matky poskytujú viac informácií o vývoji štruktúr mozgu spojených s myslením a duševných operácií.
Aby sme dospeli k tomuto prekvapivému nálezu, výskumníci pracovali s embryami myší upravenými tak, aby reprodukovali iba gény matky alebo otcov. Avšak, keď vedci presunuli embryá do maternice myši, aby mohli pokračovať v rozvoji, zomreli.
Týmto spôsobom si vedci uvedomili, že existujú podmieňované gény, ktoré sa aktivujú iba vtedy, keď sú zdedené matkou a ktoré sú nevyhnutné pre vývoj a prežitie embrya. S embryami, ktoré boli genetickými kópiami rodičov, sa stalo niečo iné: ich gény boli rozhodujúce pre rast placentárnych tkanív. Zomreli tiež.
Hypotéza bola jasná: ak by boli tieto gény obzvlášť dôležité pre vývoj (a prežitie) embrya, bolo by rozumné si myslieť, že by boli gény s veľkou zodpovednosťou v organickom fungovaní zvierat a ľudí a mohli by mať silné vzťahy s niektorými funkciami mozgu. Hypotéza, že po úspešných štúdiách izolujúcich premenné bola potvrdená.
Myši s prekvapujúco veľkými hlavami
Myši, ktoré mali vyšší podiel materských génov, vyvinuli mimoriadne veľký mozog a ich telo bolo veľmi malé. Na rozdiel od toho, myši s otcovskými génmi mali malú hlavu a prebytočné telo.
Ako vedci zistili, ktoré gény pochádzajú z matky a ktoré od otca, Na druhej strane identifikovali niekoľko buniek, ktoré obsahovali iba materské alebo otcovské gény v rôznych oblastiach mozgu ktoré riadia rôzne funkcie a kognitívne procesy, napríklad inteligenciu alebo pamäť.
Vedci nenašli žiadne otcovské bunky v mozgovej kôre, kde sú umiestnené štruktúry, ktoré nám umožňujú mať komplexné kognitívne funkcie, ako je inteligencia, rozhodovanie, jazyk a iné schopnosti.
Nové vyšetrovania a dôkazy
V priebehu rokov vedecká komunita skúma tento zvedavý genetický jav.Jeden z najslávnejších výskumníkov v oblasti inteligencie, Robert Lehrke, v skutočnosti odhalil, že väčšina intelektuálnych schopností novorodencov sa vytvára na chromozóme X. Dokázal dokonca, že ženy majú dvojnásobnú pravdepodobnosť, že zdedia znaky spojené so spravodajstvom , ktorý má dvakrát rovnaký chromozóm "X".
Pred niekoľkými mesiacmi iná štúdia nemeckej univerzity v Ulme zistila, že genetický materiál súvisiaci s poškodením mozgu je úzko spojený s chromozómom X. Tiež poukázali na to, že jedným z dôkazov je skutočnosť, že mentálne a intelektuálne postihnutia sú O 30% častejšie u mužov.
IQ Predictor
Všetky predchádzajúce štúdie sú veľmi zaujímavé a poskytujú špecifické kľúče vzťahu medzi génami matky a inteligencie. Jedným z najdôležitejších štúdií však je longitudinálna analýza vykonaná v roku 2008 Medikatívny oddelenie výskumu sociálnych vecí a verejného zdravotníctva z USA
Počas dlhého obdobia sa každoročne robil rozhovor s 12 000 mladými ľuďmi vo veku od 13 do 22 rokov. Analýza rôznych premenných o jednotlivcoch, ako je farba kože alebo sociokultúrna a ekonomická úroveň, to zistili ukazovateľ, ktorý najlepšie predpovedal inteligenciu každého subjektu, bol C.I. od svojej matky .
Okrem genetiky
Ale nielen genetika nám dáva údaje o tejto otázke. Existuje ďalší výskum, ktorý ukazuje, že matka zohráva dôležitú úlohu v intelektuálnom a kognitívnom vývoji detí prostredníctvom každodenných podnetov. Niekoľko štúdií to naznačuje závislosť , že spojenie nedotknutej sebadôvery s matkou je úzko spojené s budúcou inteligenciou.
Príloha a jej význam pre rozvoj inteligencie
Niekoľko vyšetrovaní na Univerzite v Severnej Karolíne, medzi mnohými inými, to zistilo deti, ktoré úspešne rozvíjajú bezpečnú väzbu so svojimi matkami, sú schopné vykonávať zložitejšiu symbolickú hru , Okrem toho sú dôslednejšie a majú väčšiu toleranciu voči frustrácii.
Zdá sa, že bezpečná pripútanosť ponúka základňu pre deti, aby si dali istotu v ich možnostiach, čelia výzvam, ktoré sa usilujú o riešenie problémov ich každodenného života. Je tiež pozoruhodné, že matky, ktoré poskytujú túto bezpečnú pripútanosť, sú tiež tými, ktorí viac a lepšie podnecujú svoje deti, aby mohli rozvíjať kognitívny vývoj.
Aké percento inteligencie je zdedené?
Ale inteligencia skutočne zdedila? V akom pomere je to? Často sa to hovorí medzi génami je napísaných 45 až 55% inteligencie , To nám dáva pochopiť, že je tu aj značná časť, približne polovica, ktorá sa vyvíja, ak sú rodinné, sociálne a osobné podmienky dobré.
A je dôležité si uvedomiť, že inteligencia nie je nič iné ako schopnosť ľudských bytostí vyriešiť problémy. Neexistuje žiadna špecifická oblasť mozgu, ktorá by bola zodpovedná za riešenie problémov, ale náš celý mozog pracuje na celom svete, aby riešil každú úlohu, ktorá si vyžaduje úsilie našich kognitívnych schopností. Navyše, pre viac imbroglio, používame nielen racionálne myslenie pre tieto účely, ale aj heuristické myslenie, intuícia a emócie, ktoré sú zvyčajne spojené s genetickým dedičstvom otca, vstupujú do hry.
Stimulujte inteligenciu dieťaťa
Nedávajte nadmernú pozornosť C.I. syna Inteligencia je mimoriadne zložitá konštrukcia, ktorá sa vyvíja, keď sa dieťa zmyslomne stimuluje, s výzvami a úlohami, ktoré ho len kúsok donútia k výstupu do kognitívneho vývoja.
Ako rodičia, musíme byť schopní pochopiť, že môžeme veľa prispieť, aby naše deti vyspelé a oni vyvíjajú komplexnejšie kognitívne zručnosti, a to musíme urobiť, nezabudnime, aby sme sa venovali emocionálnym a hravým potrebám tých najmenších v dome. Všetko pomáha.
Možno vás zaujíma: "5 tipov na vyživovanie dieťaťa emocionálnou inteligenciou"Bibliografické odkazy:
- Bassedas, E. a kol. (1991). Vzdelávacia intervencia a psychopedagogická diagnostika. Bardelona: Paidós.
- Der, G. et. Al. (2006) Vplyv dojčenia na inteligenciu u detí: prospektívna štúdia, analýza súrodenských párov a metaanalýza.BMJ; 333 (7575): 945.
- Keverne, E. B.; Surani, M.A. et. Al (2004) Coadaptácia u matky a dojčiat regulovaná otcovsky exprimovaným potlačeným génom. Proc Biol Sci .; 271 (1545): 1303-1309.
- Matas, L.; Arend, R.A. & Sroufe, L.A. (1978) Kontinuita adaptácie v druhom roku Vzťah medzi quahty attachment a neskoršou kompetenciou. Vývoj dieťaťa; 49: 547-556.
- Prieto, M.D. a Arnaiz, P. (1989). Kognitívny prístup k hodnoteniu inteligenčných schopností v špeciálnom vzdelávaní. V M.P. Abarca, (koordinácia). Hodnotenie vzdelávacích programov. Madrid: španielska škola.
- Vines, G. (1997) Mami, vďaka za inteligenciu. Svet; 253.
