Jerome Bruner: biografia obežného kolesa kognitívnej revolúcie
Jerome Seymour Bruner (Spojené štáty, 1915 - 2016) je jedným z psychológov, ktorý najviac ovplyvnil vývoj psychológie v dvadsiatom storočí a je to dobrý dôvod. Po prijatí svojho doktorátu na Harvardskej univerzite v roku 1941 vykonal sériu prác a výskum vnímania a učenia, ktoré ho viedli k konfrontácii s behavioristami, ako je BF Skinner, ktorý tento proces pochopil ako produkt pamäti odpovedí vhodné (alebo "užitočné") na určité podnety.
Keď v priebehu 50-tych rokov Bruner pôsobil ako vodič kognitívnej revolúcie, ktorá by skončila pri tvorbe Centrum kognitívnych štúdií v Harvarde a konsolidácii kognitívnej psychológie sa kríza behaviorálnej paradigmy zhoršila a kognitívny prúd začal byť sfalšovaný, ktorý je dnes dominantný prakticky na celom svete.
Okrem svojho príspevku k kognitívnej psychológii Jerome Bruner strávil niekoľko desaťročí vyučovania na Harvarde aj v Oxforde, pričom odišiel z vyučovania vo veku 90 rokov.
Tri učebné modely Jerome Bruner
Podobne ako mnohí ďalší výskumní pracovníci venujúci sa kognitívnej psychológii, Jerome Bruner strávil veľa času skúmaním spôsobu, akým sa učíme počas prvých rokov života , To ho viedlo k vytvoreniu teórie o troch základných spôsoboch reprezentácie reality, ktoré sú súčasne tri spôsoby učenia založené na našich skúsenostiach. Je to asi enaktívny model, ikonický model a symbolický model.
Podľa Brunera sú tieto modely alebo spôsoby učenia prezentované šikovným spôsobom, za sebou nasledujúcim poriadok, ktorý vychádza z najzákladnejších a súvisí s okamžitou dostupnosťou symbolického a abstraktného. Je to teória učenia, inšpirovaná dielom Jeana Piageta a jeho návrhy o štádiách kognitívneho vývoja.
Podobnosti medzi myšlienkami Jerome Bruner a Piaget nekončia, pretože v oboch teóriách sa učenie rozumie ako proces, v ktorom konsolidácia určitého učenia umožňuje, že sa potom môžete naučiť veci, ktoré predtým neboli pochopiteľné.
1. Enaktívny model
Anaktívny model, ktorý navrhol Bruner, je režim učenia, ktorý sa objavuje ako prvý Je založená na niečom, čo robíme od prvých dní života: fyzické pôsobenie , v širšom zmysle slova. V tejto súvislosti slúži interakcia so životným prostredím ako základ pre zastupovanie, čiže spracovanie informácií o tom, čo máme blízko k nám, ktoré sa dostaneme cez zmysly.
Takže v aktívnom modeli Jerona Brunera sa učenie uskutočňuje prostredníctvom imitácie, manipulácie s predmetmi, tanca a herectva atď. Je to učebný režim porovnateľný so senzorimotorickou fázou Piaget. Keď sa v tomto režime konsoliduje určité učenie, objaví sa ikonický model .
2. Ikonický model
Symbolický spôsob učenia sa zakladá na používaní výkresov a obrazov vo všeobecnosti, ktoré možno použiť na poskytovanie informácií o niečom mimo seba. Príkladom učenia založeného na ikonickom modeli je zapamätanie si krajín a hlavných miest pri pozorovaní mapy, zapamätanie rôznych druhov zvierat vidieť fotografie alebo kresby alebo filmy atď.
Pre Jeromeho Bruna, kultový spôsob učenia predstavuje prechod od konkrétneho k abstraktnému , a preto vykazuje vlastnosti, ktoré patria k týmto dvom rozmerom.
3. Symbolický model
Symbolický model je založený na používaní jazyka, či už hovoreného alebo písaného , Keďže jazyk je najkomplexnejším symbolickým systémom, ktorý existuje, práve prostredníctvom tohto učebného modelu pristupujeme k obsahu a procesom súvisiacim s abstraktom.
Hoci symbolický model je posledný, kto sa objaví, Jerome Bruner zdôrazňuje, že ďalšie dva sa naďalej vyskytujú, keď sa naučíte týmto spôsobom , aj keď stratili veľa z ich významu. Napríklad, aby sme sa naučili pohybové vzorce tanca, budeme musieť uchýliť sa k neaktívnemu režimu bez ohľadu na náš vek a to isté sa stane, ak chceme zapamätať časti ľudského mozgu.
Učenie podľa Jeromeho Brunera
Okrem existencie týchto spôsobov učenia sa Bruner tiež viedol konkrétnu predstavu o tom, aké vzdelávanie je vo všeobecnosti. Na rozdiel od tradičnej koncepcie toho, čo je učenie, čo ho prirovnáva k takmer doslovnému zapamätaniu obsahu, ktorý je "uložený" v mysli študentov a študentov, Jerome Bruner chápe učenie ako proces, v ktorom má študent aktívnu úlohu .
Vychádzajúc z konštruktivistického prístupu Jerome Bruner chápe, že zdrojom učenia je vnútorná motivácia, zvedavosť a vo všeobecnosti všetko, čo prináša záujem o študenta.
Preto, keď sa Jerome Bruner učia nielen výsledok série akcií ako nepretržitý proces, ktorý je založený na spôsobe, akým jednotlivec klasifikuje nové informácie, ktoré prichádzajú, aby vytvorili zmysluplný celok. Úspech, ktorý sa dosiahol pri zoskupení poznatkov a ich efektívnej klasifikácii, určuje, či je učenie konsolidované a či slúži ako odrazový mostík pre iné typy učenia alebo nie.
Úloha učiteľov a lektorov
Napriek tomu, že Jerome Bruner poukázal na to, že učeň má aktívnu úlohu v učení, Veľký dôraz kladie na sociálny kontext a konkrétne na úlohu tých, ktorí dohliadajú na toto učenie , Bruner, podobne ako Vygotsky, tvrdí, že nie je učený individuálne, ale v sociálnom kontexte, čo vedie k záveru, že nie je učenie bez pomoci druhých, či už učitelia, rodičia, priatelia s viac skúseností , atď.
Úlohou týchto facilitátorov je úloha pôsobia ako garanti vedeného objavu, ktorého motorom je zvedavosť učňov , Inými slovami, musia uviesť do hry všetky prostriedky pre učňov, aby rozvíjali svoje záujmy a na oplátku získali prax a vedomosti. Toto je základná myšlienka lešenie.
Preto nie je prekvapujúce, že podobne ako ďalší pedagogickí psychológovia, ako napríklad John Dewey, Bruner navrhol, aby školy boli miestami, ktoré dávajú odvzdušňovať prirodzenú zvedavosť študentov a ponúkajú im spôsoby učenia sa prostredníctvom vyšetrovania a možnosti rozvoja svoje záujmy vďaka účasti tretích strán, ktoré usmerňujú a pôsobia ako referenti.
Špirálové osnovy
Výskum Jeromeho Bruna ho priviedol k návrhu špirálové vzdelávacie osnovy , v ktorom sa obsah pravidelne prehodnocuje tak, aby sa zakaždým, keď sa už naučené obsahy znovu zjednotili vzhľadom na nové dostupné informácie.
Brunerovo špirálové učebné plány graficky znázorňujú to, čo chápe ako učenie: neustále preformulovanie toho, čo bolo internalizované, aby bolo bohatšie a jemnejšie, pretože sa prežívajú viaceré skúsenosti.
