yes, therapy helps!
Kurt Koffka: biografia tohto gestaltového psychológa

Kurt Koffka: biografia tohto gestaltového psychológa

Január 27, 2022

Nemecký psychológ Kurt Koffka je všeobecne známy tým, že spolu s Wolfgangom Köhlerom a Maxom Wertheimerom pomáhal založiť základy Gestaltovej školy, ktorá by bola retrospektíva základným predchodcom modernej kognitívnej psychológie, ako ju chápeme.

Stručne zhodnotíme jeho kariéru a príspevky k dejinám psychológie, pričom venujeme osobitnú pozornosť jeho osobnosti v genezii gestaltského hnutia, neoddeliteľnej od ostatných dvoch spoločníkov, ale so svojou vlastnou osobnosťou a dôležitosti, že to bolo spôsobené redukcionizmom platným v tom čase ,


Životopis Kurt Koffka

Koffka sa narodil v roku 1886 v Berlíne, v lone bohatej rodiny známej ako dlhá rad právnikov a právnikov. Od mladosti Koffka prestáva s tradičným a namiesto toho, aby sa rozhodol pre právnický stupeň, študoval filozofiu na univerzite v Berlíne.

Koffka sa domnieva, že patrí k tomuto poli a končí v roku 1908 , Jeho práca s názvom "Experimentálny výskum rytmu" sa uskutočňuje pod vedením Carla Stumpfa, významného predstaviteľa fenomenologickej psychológie. Počas tohto obdobia žije v Edinburgu, čo mu umožňuje zlepšiť jeho angličtinu a získať výhodnú pozíciu vo vzťahu k svojim kolegom, aby mohli predstaviť svoje teórie v anglicky hovoriacich krajinách pred niekým iným.


Po práci v rôznych psychologických laboratóriách, ktoré spochybňujú dominantný nemecký elementarizmus, Koffka cestuje do Frankfurtu a Maďa, kde sa spája s Köhlerom a novo prichádzajúcim Wertheimerom s tisíckami myšlienok o vnímaní, ktoré by mohli byť testované v početných experimentoch. Tieto diela priniesli svoje prvé ovocie v roku 1912, keď Wertheimer publikoval článok o vnímaní hnutia, ktoré dáva vzniknúť hnutiu, ktoré tvorí gestaltskú školu.

O niekoľko rokov neskôr sa po prvej svetovej vojne presťahoval do Spojených štátov ako univerzitný profesor a zúčastnil sa spolu s Köhlerom v roku 1925 ako zástupca gestaltského hnutia na konferenciách na univerzite v Clarku, na konferenciách, v ktorých sa predtým zúčastnili aj osobnosti. ako Freud a Jung.

Koffka zostal aktívny ako univerzitný profesor, výskumník a spisovateľ až do posledného dňa v roku 1941.


Príspevok Koffky z Gestalt

Nemožno hovoriť o prínose Koffky bez toho, aby sme zohľadnili jedinečnú spoluprácu, ktorá spôsobila vznik gestaltského hnutia. Tri mená, ktoré boli pôvodne spojené s touto formou, tvoria nerozlučný triumvirát a až do určitej miery je ťažké priradiť jednotlivé aspekty teórie každému.

Avšak každý z troch mal v skupine diferencovanú úlohu a urobil svoj vlastný príspevok vždy zo spoločnej základne a rešpektovania práce ostatných dvoch.

V kontexte Gestaltovej psychológie, ktorá sa prerušuje s redukcionizmom, ktorý predpokladá, že ak by bola psychológia vedou, potom by mala byť schopná zredukovať fenomén na základné prvky, Koffka je pripísaná veľkým množstvom empirických prác .

Pravdepodobne jeho najslávnejším prínosom je systematické uplatňovanie gestaltových princípov v jeho dvoch najznámejších dielach: Rast mysle (1921) a Princípy psychológie Gestalt (1935).

Detská myseľ

V raste mysle Koffka tvrdí, že skoré detské skúsenosti sú organizované ako "všetko", namiesto chaotického zmätku stimulov, ktoré William James vníma novorodencov. Ako sa starne, hovorí Koffka, deti sa naučia vnímať podnety štruktúrovanejším a diferencovaným spôsobom, nie ako "všetko".

Koffka venuje veľa z tejto knihy, aby sa bránila proti skúšobnému a chybovému učeniu. Prostredníctvom vyšetrovania Köhlera obhajuje Insight vásT, To je to skutočné učenie sa deje prostredníctvom pochopenia situácie a prvkov, ktoré ju vytvárajú , nenašli riešenie problému čistou náhodou. Tento revolučný koncept významne prispel k severoamerickému pedagogickému prístupu, ktorý sa presunul z učenia sa do učenia sa prostredníctvom porozumenia.

Vnímanie a pamäť

V princípoch Gestalt psychology, Koffka pokračuje v línii výskumu, z ktorého sa pôvodne narodilo gestaltské hnutie: vizuálne vnímanie , Okrem toho zhromažďuje obrovské množstvo práce vykonávanej členmi gestaltovej skupiny a jej študentov a rozširuje sa na témy ako učenie a pamäť.

Koffka kladie veľký dôraz na prácu na vnímaní konštanty, prostredníctvom ktorej sú ľudia schopní vnímať vlastnosti objektu ako konštanty, aj keď sa zmenia podmienky ako perspektíva, vzdialenosť alebo osvetlenie.

Keď hovorí o učení a pamäti, Koffka navrhuje teóriu stopy. Predpokladá sa, že každá skúsenosť s fyzickou udalosťou vyvoláva špecifickú aktivitu v mozgu, ktorá zanecháva stopy v pamäti v nervovom systéme, hoci stimul už nie je prítomný.

Po vytvorení stopy pamäte všetky následné súvisiace skúsenosti zahŕňajú interakciu medzi procesom pamäte a stopou pamäte. Táto cirkulácia, v ktorej staré stopy ovplyvňujú nové procesy, pripomína teórie Piageta, ktorý sa spolu s Levom Vygotsky stane základom konštruktivizmu.

Podobne, po tejto teórii vysvetľuje aj zabudnutie. Dáva veľmi dôležitú úlohu dostupnosti stop, myšlienku, ktorá prekvapuje podobnosť s vysvetleniami, ktoré dnes máme o pamäti.

Je nepopierateľné, že Koffka, ako jednotlivec a ako zakladateľ spoločnosti Gestalt, je základným pilierom modernej psychológie , Obaja prostredníctvom kognitivizmu a konštruktivizmu vidíme jeho dedičstvo odrážané.

Súvisiace Články