Filozofia učenia sa deťmi zlepšuje v matematike
Učenie je základným procesom vo vývoji ľudskej mysle. Časť toho je vďaka vzdelaniu, ktoré dostávame v školách a inštitúciách, aj keď je pravdou, že nie každý má rovnaký spôsob štúdia rôznych predmetov, ktoré sú súčasťou povinného vzdelávania. Ako hovoria, existujú deti, ktoré dostanú lepšie počty a iné písmená.
Nájdite vyvážený bod, v ktorom je úroveň obtiažnosti všetkých predmetov cenovo dostupná pre všetkých malých je to výzva. Zaujímavé je však, že jednoduchá zmena v existujúcom učebnom pláne v predškolskom vzdelávaní by mohla zlepšiť výkonnosť v iných predmetoch.
Projekt realizovaný v Anglicku ukazuje, že ak sa deti učia filozofiu, prezentovať vylepšenia v iných predmetoch, ako je matematika a jazyk ; príjemné prekvapenie.
Filozofia pomáha od veľmi mladých
Tento projekt bol pod dohľadom Nadácie pre vzdelávanie (EEF), charitatívnej a nezávislej anglickej organizácie, ktorá sa zameriava na to, aby vzdelávanie bolo rovnaké pre všetkých, bez ohľadu na rodinnú lukratívnu úroveň, s cieľom, aby deti a mladí ľudia mohli uvoľniť všetko jeho talent bez akýchkoľvek obmedzení. Myšlienka EEF bola skontrolujte účinky filozofických tried na najmenších študentov v porovnaní s kontrolným testom, ako je tomu v prípade testov na lieky.
V štúdii sa zúčastnilo 48 rôznych škôl. Z nich 22 pôsobilo ako kontrolná skupina, tj sledovali normálny rytmus tried a zvyšných 26 študentov dostali týždennú triedu filozofie niekoľko hodín , Skúšané hodiny sa týkali tém, ako je pravda, spravodlivosť, priateľstvo alebo múdrosť, a zahŕňali aj časy na rozmýšľanie o odpovediach a diskusiu o týchto otázkach.
Učiť sa z filozofie
Po analýze účinkov triedy filozofie na stupeň kompetencií získaných deťmi (vo veku 9 až 10 rokov) sa výskumníci zaregistrovali zlepšenie účastníkov ich jazykových a matematických zručností .
Pozorovalo sa, že deti, ktoré boli prítomné v týchto triedach, zvýšili svoje matematické a čitateľské schopnosti, akoby o ňom trvalo ešte dva mesiace.
Toto zlepšenie bolo evidentnejšie u detí s horšími stupňami, ktoré vykazovali väčšiu progresiu; jeho čitateľská schopnosť sa zlepšila tak, ako by to urobil za 4 ďalšie mesiace; v matematike tento pokrok vo vzdelávaní zodpovedal tri mesiace a písomne dva mesiace.
Okrem toho to učitelia uviedli došlo k priaznivému vplyvu na vzťah medzi jeho študentmi a zdá sa, že existuje väčšia dôvera medzi študentmi a zlepšenie komunikačných zručností.
Vytvorenie základov učenia
Prospešné účinky filozofie trvali najmenej dva roky , počas ktorého intervenčná skupina naďalej prekonala kontrolnú skupinu u analyzovaných subjektov. Podľa organizátorov by toto zlepšenie mohlo byť spôsobené tým, že deťom bola ponúknutá možnosť využívať nové spôsoby myslenia a vyjadrovania, čo im umožnilo lepšie spájať svoje myšlienky, logicky odrážať s väčším odstupom a vytvárať širšie vedomostné jednotky. ,
Nie je to nič nové
Anglicko nie je prvá krajina, ktorá testuje prínos filozofie vyučovania maloletým. Program, ktorý používa EEF, je známy ako filozofia pre deti (P4C) a To bolo navrhnuté v 70-tych rokoch filozofom Matthewom Lipmanom v New Jersey , Tento projekt, o ktorom sa už diskutovalo v tomto článku, sa zameriava na výučbu nových spôsobov myslenia prostredníctvom filozofického dialógu. Program už hostilo 60 rôznych krajín, vrátane Argentíny alebo Španielska.
V prípade Anglicka bol projekt hosťovaný Spoločnosťou na podporu filozofického výskumu a reflexie vo vzdelávaní (SAPERE), ktorý je súčasťou EEF.
Sústredené úsilie tejto organizácie sa nezameriavalo na pôvodnú myšlienku čítania filozofických textov Platonom alebo Aristotela, ale skôr na čítanie príbehov, básní alebo dokonca sledovanie klipov videí, ktoré podporujú diskusiu o filozofických témach. Cieľom bolo pomôcť deťom v generovaní reakcie, ako aj podporovať konštruktívne rozhovory a rozvíjať argumenty.
Klady a zápory
Medzi prínosmi, ktoré ukázal FES, sa tiež zistilo, že 63% študentov, ktorí získali toto "mimoriadne" vzdelanie, úspešne vykonávalo svoje štúdium , Ako uviedol aj prezident EEF, Kevin Collin, tento program je dobrou podporou pre znevýhodnené deti, s odkazom na najväčší prínos v tejto triede študentov.
Medzi nevýhody, ktoré sa v takýchto prípadoch takmer vždy deje, je ekonomická bariéra, pretože program každú zúčastnenú školu stálo približne 16 libier (23 eur) pre každého študenta, ktorý dostal túto triedu. Bolo by nevyhnutné, aby bola súčasťou povinného verejného vzdelávania, aby prevzala náklady.
