yes, therapy helps!
Neuroedukcia: učenie založené na neurovede

Neuroedukcia: učenie založené na neurovede

Júl 2, 2022

V laboratóriách biológie a neuropsychológie je možné preskúmať spôsob, akým fungujú základné duševné procesy: pamäť, rozhodovanie, diskriminácia medzi rôznymi stimulmi atď.

Všetky tieto psychologické funkcie nám hovoria o spôsobe, akým sa náš mozog prispôsobuje životnému prostrediu a umožňuje nám sa naučiť z našich skúseností. Ale ... čo by sa stalo, keby sme skúmali spôsob, akým sa náš mozog učí mimo laboratórií? To je to, z čoho je neuroedukcia .

Čo je neuroedukcia?

Neuroedukácia je, skrátka, disciplínový mostík medzi neurológii a vzdelávacími vedami , v ktorom zohráva kľúčovú úlohu vzdelávacia psychológia.


Je to projekt vedeckého vývoja, v ktorom chceme spojiť vedomosti, ktoré máme o tom, ako mozog pracuje s tým, čo je známe o vzdelávacích procesoch v tejto oblasti. normálne, oblasť, v ktorej sa zameriava neuroedukcia, je vzdelávanie v školských a akademických odboroch .

Mozog, ktorý sa učí

Základom neuroedukcie je koncept nazývaný mozgová plasticita , Mozgová plasticita je schopnosť mozgu fyzicky meniť, aby sa prispôsobila podnetom a zvyklostiam spôsobom, ktorý je užitočný pre jednotlivca. Zakaždým, keď upevňujeme určitú formu učenia, ponecháva odtlačok v spôsobe, akým sa neuróny v mozgu navzájom spájajú.


Neuroedukácia slúži na skúmanie stôp, ktoré vzdelávacie procesy zanechávajú v našom mozgu, a sleduje vzťahy medzi týmito údajmi a spôsobom, akým sa chová jednotlivec. Týmto spôsobom sa študijný proces študoval na strane správania a od toho, čo zodpovedá neurobiológii.

Učenie a emócie v neuroedukcii

Jedným z veľkých objavov, ktoré sa uskutočnili prostredníctvom neuroedukcie, je, že učenie a emócie nie sú dva vzájomne oddelené svety. Naučili sme sa uchovávať údaje chladne ako robot, ale v našom nervovom systéme spomienky a emócie ísť ruka v ruke. Týmto spôsobom sa zmysluplné učenie stáva základným aspektom vo vzdelávaní, pretože v ňom sú dôležité údaje spojené s pocitmi a pocitmi spojenými s potešením, ktoré nás spôsobujú predtým ich internalizáciou.


Týmto spôsobom, Neuroedukácia zdôrazňuje potrebu používať emocionálny prístup tak v triede, ako aj v akomkoľvek kontexte vzdelávania v neformálnych kontextoch, v ktorých sa učíme: rodinné prostredie, workshopy, pracovné skupiny, športové tímy atď.

Koniec koncov, motor vzdelávania je zvedavosť, niečo hlboko emocionálne a spojené so subjektívnymi obavami.

Neuroedukcia a starostlivosť

Ďalším hlavným psychologickým aspektom, ktoré sú študované z neuroedukcie, sú časy pozornosti , tj obdobie, počas ktorého môže osoba sústrediť pozornosť na informačný kanál bez toho, aby sa rozptýlila alebo unavila.

Predpokladá sa, že maximálny čas, ktorý môže byť väčšina ľudí sústredený v úlohe, je 40 až 45 minút. Preto hlavné triedy, ktoré prekračujú tento limit minút (väčšina z nich, mimochodom), nie sú veľmi efektívne, pretože niekoľko minút je zbytočné.

Pozornosť súvisiaca s poruchami, ako je ADHD, je tiež veľmi dôležitá vzhľadom na to, že postihuje mnohých ľudí a že pomerne jednoduchými stratégiami môže byť pomôcť tejto časti obyvateľstva správne využiť svoj potenciál tým, že ju nasmeruje na vzdelávacie ciele, najmä v detstve (čo je kľúčová etapa v psychologickom vývoji).

Neuroedukcia musí tak reagovať aj na ľudí s určitými diagnózami, ktoré odrážajú osobitné ťažkosti, pokiaľ ide o učenie určitých zručností, a problémy s pozornosťou sú jedným z tých bojových frontoch.

Budúci vývoj v tejto oblasti

Ako mostná disciplína, Neuroedukácia má ešte ďaleko , rovnako ako nové objavy môžu byť vyrobené z neurovedy a vedy o vzdelaní.

Navyše nie je vždy ľahké kombinovať vedomosti, ktoré sa dosiahnu oboma spôsobmi, takže pokrok, ktorý možno dosiahnuť prostredníctvom neuroedukcie, nie je vždy agilný alebo ľahko vykonateľný. Z tohto dôvodu sa predpokladá, že potenciál neuroedukcie sa má ešte využiť.

Na druhej strane musíme mať na pamäti, že kultúrny a spoločenský kontext má vždy vplyv na spôsob, akým zverejňujeme a na obsah, ktorý si zapamätáme a integrujeme do našej vízie sveta. To znamená, že prešetriť učenie nemôžete sa vzdať analýzy v prostredí a spôsob, akým k tomu súvisíme.

V dôsledku toho neuroedukcia nemôže sústrediť svoje úsilie len na čisto biologické prvky, ale musí tiež brať do úvahy, ako nás ekonomika ovplyvňuje, typ ľudí, s ktorými sa budeme vzťahovať, dominantné kultúrne a ideologické prvky atď. ,

Súvisiace Články