Nie všetky inteligencie klesajú po 30 rokoch
Je zvyčajne to myslieť všetky ľudské schopnosti klesajú s vekom okolo tretiny , a že inteligencia nie je výnimkou z tohto pravidla. Zdá sa však, že to nie je úplne pravda a nie vždy sa stáva so všetkými kognitívnymi schopnosťami rovnako.
Môžeme to veriť okrem iného aj preto, že tím výskumníkov našiel náznaky, že niektoré aspekty inteligencie dosiahnu vrchol, keď mládež prešla, zatiaľ čo iné robia oveľa skôr, okolo 20 rokov.
Tisíc tvárí inteligencie
Hoci všetci máme tendenciu spájať koncept "inteligencia "k súbor zručností, ktoré sa uplatňujú pri vykonávaní slávneho testu CI , stále viac a viac vrstiev sa nachádza v tom, čo sa môže javiť ako rigidná a monolitická definícia. Hovorili sa napríklad o emocionálnej inteligencii a viacerých inteligenciách, o koncepciách inteligencie, ktoré idú ďaleko za hranice toho, čo sa meria prostredníctvom klasických listov, na ktoré je potrebné poukázať správnu odpoveď. Jedným z týchto zaujímavých zvratov v myšlienke intelektu bol návrh dvoch druhov kognitívnych zručností: tých, ktoré tvarujú tekutú inteligenciu a kryštalizovanú inteligenciu.
Tieto rôzne spôsoby klasifikácie typov inteligencie nie sú bezplatné: sú to teoretické modely, ktoré sa snažia vysvetliť hlboké procesy, ktoré sa vyskytujú v našom mozgu a preto náš spôsob myslenia. Preto je zaujímavé, keď nájdete dôkaz, že rôzne typy inteligencie sa vyvíjajú inak. V tomto zmysle článok publikovaný v Journal of Applied Psychology poukazuje na to, že zatiaľ čo v tretej dekáde života sa začne klesať tekutá inteligencia (to je tá, ktorá súvisí s úspešným riešením nových problémov), kryštalizovaná inteligencia súvisiaca s riadením toho, čo sa už naučila, sa naďalej zlepšuje až do dosiahnutia, v niektorých prípadoch 70 rokov alebo viac.
Experiment
Pre tento výskum bola použitá skupina 3 375 dobrovoľníkov vo veku od 20 do 74 rokov s profesionálnym profilom výkonnej úrovne. Keďže výskum bol zameraný na hodnotenie zručností spojených s pracovným prostredím, títo ľudia naplnili množstvo otázok týkajúcich sa určitých odborných zručností, tvorivosti a štýlu riadenia a správy. Navyše, všetci dostali test na tekutú a vykryštalizovanú inteligenciu a zručnosti spojené s každou z nich.
Na meranie každého z týchto spôsobov testy navrhli cvičenia súvisiace s logickou a analytickou schopnosťou merať tekutú inteligenciu (napríklad po sérii písmen), zatiaľ čo vykryštalizovaná inteligencia bola hodnotená z úloh súvisiacich s slovnými schopnosťami .
Po analýze zhromaždených údajov to vedci zistili Starší ľudia zaznamenali skóre vo fluidnej inteligencii výrazne nižšie ako u ľudí mladších ako 30 rokov , najmä po päťdesiatych rokoch. Avšak v úlohách slovných schopností súvisiacich s kryštalizovanou inteligenciou sa trend zvrátil: priemerný počet bodov, ktoré zodpovedali skupine vyššieho veku, bol vyšší.
Hoci to nie je jediná štúdia, ktorá opisuje tieto trendy vo vývoji týchto typov inteligencie, je to jedna z mála, ktorá sa zameriava na profesionálny kontext. Výskum v tejto oblasti by mohol byť užitočný, pokiaľ ide o vedieť, aké úlohy možno ľahšie vyriešiť v jednej alebo inej vekovej skupine s pozitívnymi výsledkami pre osobu a pracovnú skupinu, v ktorej sú.
Samozrejme, oba typy inteligencie klesajú s vekom , čo sa deje, že to robia iným spôsobom a od iného obdobia zrelosti. Dáva to zmysel, že je to tak. Fluidná inteligencia je zvlášť užitočná na prispôsobenie sa relatívne novým podmienkam, ktoré nie sú dobre prispôsobené a ktoré môžu spôsobiť nepredvídateľné udalosti kvôli malým skúsenostiam jednotlivca. Kryštalizovaná inteligencia má však konzervatívnejšiu aplikáciu, spojenú s riešením problémov z toho, čo je už známe.
Tieto dva typy schopností sa rozvíjajú v rôznych fázach a náš mozog sa zdá byť schopný prispôsobiť sa týmto fázam prispôsobením sa tomu, čo sa od neho očakáva. nejako zdá sa, ako by sa snažila o to, aby sa nám vyvinula múdre ako ona .
Bibliografické odkazy:
- Klein, R. M., Dilchert, S., Ones, D. S. a Dages, K. D. (2015). Kognitívne prediktory a nepriaznivé vplyvy založené na veku medzi obchodnými vedúcimi. Journal of Applied Psychology, online publikácia. dva: 10.1037 / a0038991
