Pozorovacie učenie: definícia, fázy a použitie

Marec 30, 2024

Ako popisujúci proces, pomocou ktorého sa uskutočňuje pozorovacie učenie, ktoré sa učíme tým, že sa pozrieme na to, ako sa správajú ostatní ľudia, prispeli autori ako relevantní a známi ako Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter a predovšetkým Albert Bandura.

V tomto článku budeme popísať čo je pozorovacie učenie založené na práci Bandura , ktorých príspevky v tomto ohľade sú lepšie známe ako "teória sociálneho učenia". Budeme tiež hovoriť o štyroch etapách, ktoré tvoria tento proces: pozornosť, zachovanie, reprodukcia a motivácia.

Možno vás zaujíma: "Teória sociálneho vzdelávania Alberta Bandura"

Čo je pozorovacie učenie?

Koncept "pozorovacieho učenia" je trochu nejednoznačný. Mnohí autori ju identifikujú spoločenským vzdelávaním opísal Albert Bandura; Tento termín je pravdepodobne najpopulárnejším spôsobom odkazovania na tento proces vo vedeckej literatúre.

Na druhej strane definícia spoločenského učenia a poznania je zmätená s ostatnými blízkymi, obzvlášť zástupné učenie, napodobňovanie a modelovanie. Je však možné nájsť rozdielne nuance medzi pôvodným rozsahom každého z výrazov, aj keď s časom boli rôzne koncepcie homogenizované.

V tomto zmysle môžeme zahrnúť do pozorovacieho učenia akýkoľvek typ učenia, ktoré sa vyskytuje ako výsledok kontemplácie správania iných živých bytostí (pretože to nie je konkrétny termín pre človeka), ako aj dôsledky týchto, tj ich nepredvídateľnosť s výskytom posily a trestov.

Hlavným predmetom pozorovacieho učenia je to sa poskytuje bez toho, aby študent musel získať posilnenie : v tomto prípade získate informácie o možných účinkoch, ktoré bude mať určité správanie. Avšak posilnenie je nevyhnutné na to, aby sa správanie vykonalo, ako uvidíme o niečo neskôr.

Pokiaľ ide o ostatné pojmy, ktoré sme spomenuli, každá z nich zdôrazňuje osobitnú črtu širokého a spoločného javu. Keď teda hovoríme o "modelovaní", zdôrazňujeme dôležitosť toho, kto pôsobí ako behaviorálny model, zatiaľ čo "sociálne učenie" sa vzťahuje na začlenenie tohto do kontextu socializácie.

Súvisiaci článok: "Vikarské kondicionovanie: ako funguje tento typ učenia?"

Banduraova teória sociálneho učenia

V šesťdesiatych rokoch uskutočnil kanadský psychológ Albert Bandura rôzne štúdie na analýzu procesov učenia nemôžu byť vysvetlené tradičnými behaviorálnymi modelmi (klasické kondicionovanie a operant), ale vyžadovali použitie spoločenských premenných. Z nich formuloval svoju teóriu spoločenského učenia.

Predchádzajúci autori ako B. F. Skinner alebo J. B. Rotter navrhli modely, ktoré sa pokúšali vysvetliť pozorovacie učenie alebo iné blízke príbuzné pojmy, prostredníctvom základných mechanizmov, ako je posilnenie. Avšak "kognitívna revolúcia" prispela k začleneniu nepozorovateľných premenných do vedeckej psychológie.

Podľa Bandura jednou z najväčších nedostatkov existujúcich prístupov v tom čase bola skutočnosť, že do predpokladov o získavaní správania nezahŕňali sociálne premenné. Jeho teória je založená na myšlienke učenie je fundamentálne kognitívny proces ktorá je neoddeliteľná od sociálneho rámca, v ktorom sa rozvíja.

Týmto spôsobom Bandura navrhol koncept recipročného determinizmu, podľa ktorého keď živá bytosť uskutočňuje učenie, nie je jednoduchým prijímateľom udalostí, ktoré sa vyskytujú v ich prostredí, ale existuje vzájomný vplyv medzi kontextom, správaním a kognitívnymi premennými ako očakávania alebo motivácie.

Jedným z najdôležitejších príspevkov práce Bandury bolo to, že ukázalo, že učenie sa môže uskutočniť bez toho, aby sa žiak musel posilniť. Avšak, ako je logické, pozorovanie toho, že model získava odmeny alebo tresty v dôsledku svojho správania, moduluje učenie, ktoré sa odohráva.

4 fázy tohto procesu

Albert Bandura koncipoval pozorovacie (alebo sociálne) vzdelávanie ako proces pozostávajúci zo štyroch fáz, ktoré prebiehajú jeden po druhom , Tento typ učenia teda zahŕňa od pozornosti k udalostiam, ktoré sa vyskytujú v našom prostredí, k motivácii, ktorá nás vedie k vykonaniu správania potom, ako sme sa naučili prostredníctvom pozorovania.

1. Pozor

Pozornosť je kognitívna funkcia, ktorá nám umožňuje vnímať a pochopiť udalosti, ktoré sa vyskytujú okolo nás , Ak sú kognitívne schopnosti človeka adekvátne a pozornosť je venovaná dostatočným zdrojom pozornosti, bude ľahšie sa naučiť. Niektoré charakteristiky modelu, ako napríklad jeho prestíž, majú významný vplyv na tento proces.

Súvisiaci článok: "15 typov pozornosti a ich charakteristiky"

2. Zachovanie

Táto fáza pozorovacieho učenia sa týka zapamätania pozorovaného správania. Podľa Bandury môže byť retencia založená na verbálnom i vizuálnom materiáli, pričom verbálne kognitívne modely sú vo všeobecnosti vhodnejšie pre komplexné učenie.

3. Reprodukcia

Podľa definície Bandura chápeme ako "rozmnožovanie" vykonanie správania, ktoré bolo zapamätané; môžeme konceptualizovať tento proces ako vytvorenie akčného plánu , Spätná väzba, ktorú dostávame od iných ľudí, významne moduluje špecifické vlastnosti reprodukcie správania.

4. Motivácia

Aj keď sme správanie dokonale naučili, je veľmi nepravdepodobné, že ho vykonáme, ak nebudeme mať podnet na to. Tak, správanie sa závisí predovšetkým od očakávaného posilnenia ; v tomto kroku je podľa Bandurovej teórie podstatná prítomnosť posilňovača a nie v predchádzajúcich etapách.