Psychológia vzdelávania a psychológia vyučovania: rozdiely
Psychológia vzdelávania a psychológia výučby sú to dve z hlavných aplikácií našej vedy v akademickom kontexte. Obe sa snažia preniesť poznatky získané vedeckou psychológiou na všetky druhy učebných situácií, s osobitným dôrazom na formálne vzdelávanie detí.
Hoci sa psychológia výučby vo všeobecnosti považuje za podradenie vzdelávacej psychológie, špecifiká každej z týchto disciplín sú dôležité pre objasnenie aké sú rozdiely medzi nimi z teoretického a praktického hľadiska .
- Možno vás zaujíma: "Typy pedagogiky: vzdelávanie z rôznych špecializácií"
Čo je psychológia vzdelávania?
Všeobecným cieľom psychológie vzdelávania je analyzovať faktory, ktoré ovplyvňujú procesy výučby a učenia. V tomto zmysle sa disciplína zaoberá výskumom týchto javov, ako aj spôsoby, akými sa takéto poznatky môžu uplatniť vo vzdelávacích kontextoch s cieľom podporiť učenie.
Okrem týchto aspektov definícia vzdelávacej psychológie je nejednoznačné , Je to spôsobené tým, že v rámci disciplíny existuje veľa rôznych teoretických modelov, ako aj medzipodnikové miesto v psychológii vzdelávania vo vzťahu k psychológii a vzdelávaniu.
V tomto zmysle sa nemožno domnievať, že existuje jednoznačná zhoda, či je základná psychológia vzdelávania teoretická alebo aplikovaná, na typ obsahu, ktorý je súčasťou jej študijného odboru alebo aké sú vaše body spojenia s inými príbuznými vedeckými disciplínami so vzdelávaním, najmä v oblasti psychológie.
Medzi autorov, ktorí boli najviac relevantní vo vývoji psychológie vzdelávania, môžeme zdôrazniť, že Burrhus F. Skinner pre svoje programy programovanej výučby a modifikácie správania Jean Piaget (priekopník kognitívnych modelov v psychológii vývoja a vzdelávanie) a Urie Bronfenbrenner, tvorca ekologickej teórie.
- Súvisiaci článok: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"
Definovanie psychológie inštrukcií
Aj keď existuje intenzívna diskusia o definícii psychológie výučby, väčšina odborníkov ju považuje za stranu psychológie vzdelávania. Mohli by sme teda povedať, že to nie je taká samostatná disciplína, ako je oblasť psychológie vzdelávania s charakteristickými špecializáciami.
Konkrétne môžeme povedať, že psychológia výučby má za cieľ Aplikovať poznatky vzdelávacej psychológie na výučbové situácie aby sa zvýšila účinnosť psychologických a behaviorálnych procesov, ktoré súvisia s týmito javmi.
Toto zameranie sa na procesy zmeny, ktoré sa podieľajú na učení, najmä vo formálnom type, je ústredným znakom psychológie výučby. Avšak, ako sme videli, je mimo tohto aspektu ťažké odlíšiť ho od psychológie vzdelávania.
- Možno vás zaujíma: "Emocionálny krátky film o deťoch s rôznymi schopnosťami"
4 rozdiely medzi týmito disciplínami
Boli opísané štyri kritériá, ktoré môžu byť užitočné rozlišovať medzi psychológiou vzdelávania a vyučovaním : šírka študijného predmetu, teoretická orientácia, ktorá slúži ako základ, úroveň analýzy, ktorú sa zaoberajú, a učebný kontext, na ktorý sa vzťahujú.
V súčasnosti tieto 4 rozdiely neprestávajú byť návrhom , pretože definícia oboch disciplín je stále predmetom sporu. Môžeme dúfať, že ako postupuje psychológia vzdelávania a vzdelávania, dôležitosť diferenciálnych aspektov sa prehĺbi alebo minimalizuje.
1. Amplitúda študijného predmetu
Psychológia výučby sa sústredila hlavne na formálne vzdelávanie, tj na posilnenie procesov, ktoré sa podieľajú na výučbe a na učení sa vopred stanoveným obsahom kurikula. Podľa nevýhody, psychológia vzdelávania má širší charakter a vzťahuje sa na vzdelávanie vo všeobecnosti vrátane neformálneho vzdelávania.
2. Teoretická a metodologická orientácia
Vzdelávacia psychológia sa opil mnohými teoretickými a metodologickými prístupmi v celej svojej histórii. medzi nimi vystupujú behaviorizmus, kognitivizmus, pozorovacie metódy alebo ekologickú teóriu. namiesto toho, psychológia výučby je v zásade identifikovaná kognitívnou orientáciou a niekedy je zahrnuté v tejto oblasti.
3. Úroveň analýzy
Zatiaľ čo psychológia vzdelávania sa zameriava na široké fenomény, ktoré ovplyvňujú vzdelávanie vo všeobecnosti (to znamená, že má molárny a makroskopický pohľad) psychológia výučby je viac molekulárna a mikroskopická pretože študuje konkrétnejšie aspekty, napríklad obmedzené na určité typy učenia alebo situáciu.
4. Rozsah pôsobnosti
Poznatky získané psychológiou vzdelávania možno aplikovať v akomkoľvek type vzdelávacieho kontextu. Podľa nevýhody, psychológia výučby súvisí s formálnym, úmyselným a plánovaným vyučovaním a má základný cieľ podporovať učenie určitého typu obsahu.
