12 najlepších viet Howarda Gardnera
Postava amerického psychológa Howarda Gardnera (Scranton, Spojené štáty americké, 1943) bude vždy spojená s jeho teóriou o viacerých inteligenciách.
Táto revízia konceptu inteligencie, ktorú navrhol v deväťdesiatych rokoch, otvorila širšiu víziu o kognitívnych potenciáloch každej ľudskej bytosti. Ako kritizované ako uctievané, Howard Gardner naďalej pracuje ako profesor na prestížnej Harvardskej univerzite .
- Súvisiaci článok: "50 veľkých fráz o viacerých inteligentoch"
Howard Gardner frázy pochopiť jeho myslenie
V tomto článku Chcel som zachytiť myšlienky a úvahy tohto veľkého výskumníka prostredníctvom niekoľkých jeho slávnych citátov a citátov .
1. Cieľom vzdelávania je prinútiť ľudí, aby robili to, čo by mali robiť
Kritická veta smerom k vzdelávaciemu systému. Aj keď má odlišné interpretácie, zdá sa, že Gardner poukazuje na vplyv na kontrolu motivácie školy v našich spoločnostiach.
2. Naše obmedzenia nielenže umožňujú prvé životne dôležité vzdelanie, ale umožňujú aj občasné kreatívne rozpady
Z obmedzenia je tiež postavený a pokročilý v procese učenia.
3. Každá ľudská bytosť má jedinečnú kombináciu inteligencie. Toto je základná vzdelávacia výzva: stimulovať každého študenta personalizovaným spôsobom
V tejto vete uvádza jasnú zmienku o jeho práci na viacerých inteligenciách. Každý druh inteligencie si zaslúži zvláštnu pozornosť.
4. Je dôležité hodnotiť inteligencie, ale štandardizované testy nie sú riešením
Inteligenčné testy môžu byť použité správne, ale majú tendenciu mať nevýhodu stigmatizovať a znižovať potenciál.
5. Návrh mojej ideálnej školy budúcnosti je založený na dvoch hypotézach: prvý je, že nie každý má rovnaké záujmy a schopnosti; nie všetci sa učíme rovnakým spôsobom. Druhá hypotéza môže ublížiť: v dnešnej dobe sa nikto nemôže naučiť všetko, čo sa má učiť
Ďalší slávny citát extrahovaný z jednej z jeho kníh.
6. Škola zameraná na jednotlivca by mala byť bohatá na hodnotenie jednotlivých kapacít a tendencií. Pokúsim sa spájať jednotlivcov nielen s kurikulárnymi oblasťami, ale aj s osobitnými spôsobmi, ako im poskytnúť tieto predmety
Tu stanovuje niekoľko príkazov pre vzdelávací systém, ktorý je schopný využívať schopnosti a schopnosti študentov.
7. Inteligencia, čo považujeme za inteligentné akcie, sa v celej histórii mení. Inteligencia nie je látka v hlave, rovnako ako olej v olejovej nádrži. Je to súbor potenciálov, ktoré sú dokončené
O potrebe uviesť kontext do konceptu inteligencie.
8. Narušenie nových technológií nás núti vzdelávať deti iným spôsobom
Trhanie: vyrušenie sociálnych sietí, najnovšia generácia mobilných a iných zariadení vyžaduje, aby sme prehodnotili spôsob vzdelávania našich detí.
9. V budúcnosti budeme schopní individualizovať, prispôsobiť vzdelávanie tak, ako chceme
To musí byť cieľom, podľa Howarda Gardnera.
10. Možno, že zlúčenie mládeže a zrelosti je identifikovateľnou charakteristikou tvorivého vedeckého génia
Ako je osobnosť géniov? Gardner navrhuje aproximáciu.
11. Bolo by vhodné mať vo svojom objeme syntézu práce na vzdelávaní štruktúr mysle, ktorá bola spoľahlivá
Reflexia o potrebe skombinovať poznatky o psychológii vzdelávania v jednej práci.
12. Vo väčšine národov planéty sú školy organizované jednotným spôsobom. Rovnaké predmety sa vyučujú a hodnotia veľmi podobne, všetkým študentom rovnako, pretože sa zdá byť spravodlivé, aby boli všetci študenti schopní zaobchádzať, akoby boli rovní
Ak chceme vzdelávanie, ktoré má za následok zlepšenie spoločnosti, je nerealizovateľné, aby sme pokračovali v oslovovaní vzdelávacích skúseností každého študenta bez toho, aby sme zaručili, že jeho potreby, talent a očakávania budú mať inštitucionálnu a sociálnu podporu.
