Deduktivny behaviorizmus Clarka Hulla

Jedným z hlavných a historicky najdôležitejších teoretických prúdov psychológie je behaviorismus. Cieľom tohto prúdu je vysvetliť správanie a činnosť človeka z objektívnej analýzy správania, ktorá je chápaná ako jediná preukázateľná korelácia psychiky a všeobecne ignoruje duševné procesy kvôli nemožnosti ich empirického pozorovania.

V priebehu histórie vznikol viacero vývojov v rámci behaviorizmu, ktoré sa líšili prístupom alebo spôsobom pochopenia správania. Jeden z nich bol vypracovaný tým, čo by bol štyridsať štvrtý prezident APA, Clark Leonard Hull: hovoríme o deduktivnom behaviorizme alebo deduktivnom neobehaviorizme .

• Súvisiaci článok: "Behaviorism: história, pojmy a hlavní autori"

Stručný úvod o behaviorizme

Behaviorizmus je založený na zámere, aby sa štúdium ľudskej psychiky stalo objektívnou vedeckou vedou založenou na dôkazoch, odklonením sa od hypotetických konštrukcií, ktoré sa nedajú preukázať. Vychádza z predpokladu, že jediné, čo je skutočne preukázateľné, je správanie , založené na spojitosti medzi stimulom a reakciou alebo medzi správaním a následkom vysvetľovania ľudského správania.

Na začiatku však nepovažuje myseľ alebo mentálne procesy za súčasť rovnice, ktorá vysvetľuje alebo ovplyvňuje správanie.

Okrem toho sa pasívny základný predmet považuje, schránka informácií, ktorá jednoducho reaguje na stimuláciu , Bolo by to tak až do príchodu neokonduktizmu, v ktorom sa začne uvažovať o existencii preukázateľných síl charakteristických pre daný subjekt. A jedným z najznámejších neovládaní je deduktivny behaviorizmus Hulla.

• Možno vás zaujíma: "História psychológie: autori a hlavné teórie"

Trup a dedukčný behaviorizmus

Vychádzajúc z prevládajúceho logického positivizmu epochy a vývoja Skinnera v súvislosti s posilňovaním správania, Thorndike a Pavlova, Clark Hull vypracuje nový spôsob chápania behaviorizmu.

V metodológii Hull usúdil, že je nevyhnutné, aby veda o správaní začala od odpočtu a navrhla hypoteticko-deduktívny model, v ktorom je možné z východiskového priestoru založeného na pozorovaní získať, odvodiť a neskôr skontrolovať rôzne princípy a subteorov. Teória musela udržiavať koherenciu a byť schopná vypracovať z logiky a dedukcie pomocou modelov založených na matematike, aby dokázali vypracovať a demonštrovať svoje teórie.

Pokiaľ ide o správanie, Hull si zachoval funkčnú perspektívu: konali sme preto, lebo sme to museli urobiť, aby sme prežili, pričom sme správali mechanizmus, ktorým sme to dokázali. Ľudská bytosť alebo samotný organizmus prestáva byť pasívnou entitou a stáva sa aktívnym prvkom, ktorý sa usiluje o prežitie a znižovanie potrieb.

Táto skutočnosť je míľnikom, ktorý do schémy typickej stimulácie-odpovede zahrňuje súbor premenných, ktoré prechádzajú medzi nezávislú premennú a závislú premennú v uvedenom vzťahu: takzvané zasahujúce premenné, premenné organizmu ako motiváciu. A hoci tieto premenné nie sú priamo viditeľné, môžu sa odvodiť matematicky a testovať experimentálne.

Z vašich pripomienok, Hull vytvára sériu postulátov snažia sa vysvetliť správanie, ktoré sú impulzom a zvykom, ktoré sú hlavnými zložkami, ktoré umožňujú pochopiť fenomény, ako je učenie a emisia správania.

Pohon alebo impulz

Jednou z hlavných teórií, ktoré vyplývajú z deduktivneho neobehaviorizmu Hulla, je teória znižovania impulzov.

Ľudská bytosť, rovnako ako všetky bytosti, Má základné biologické potreby, ktoré musí uspokojiť , Nevyhnutnosť spôsobuje, že v organizme vzniká pohon alebo impulz, emisia energie, ktorá vytvára, že sa snažíme dodávať náš nedostatok prostredníctvom správania, aby sme zaručili alebo uprednostnili možnosť prispôsobenia sa životnému prostrediu a prežitie.

Konáme na základe zámeru znížiť impulzy, ktoré nám spôsobujú naše biologické potreby , Potreby sú prítomné nezávisle od existencie alebo nie stimulácie a vytvárajú alebo podporujú emisiu správania. Preto sa usudzuje, že naše potreby nás motivujú k správaniu.

Potreby, ktoré nás vedú k impulzom, môžu byť veľmi variabilné, od viac biologických, ako je hlad, smäd alebo rozmnožovanie iných derivátov socializácie alebo získanie prvkov spojených s uspokojovaním týchto potrieb (ako sú peniaze).

Zvyk a učenie

Ak naše činnosti znižujú tieto potreby, získame posilnenie, ktoré spôsobí, že vykonané činnosti a takéto zníženie sa pravdepodobne replikujú.

Takto sa organizmus učí na základe posilnenia spojitosti medzi stimulmi a reakciami a správaním a dôsledkami založenými na potrebe znížiť potreby. Opakovanie posilňujúcich skúseností skončia konfiguráciou návykov, ktoré replikujeme v týchto situáciách alebo stimulov, ktoré vyvolávajú emisiu správania pri vyvolaní impulzu. A v situáciách, ktoré majú podobné charakteristiky ako tie, ktoré vznikli určitým impulzom, bude mať tendenciu konať rovnakým spôsobom a zovšeobecňovať zvyk.

Je dôležité mať na pamäti a zdôrazňovať, že samotný impulz nám dáva iba energiu a motiváciu konať, ale nevytvára zvyk: vychádza z kondície. To znamená, že ak vidíme niečo, čo sa zdá byť jedlé, môže dôjsť k impulzom k jedlu, ale ako to urobiť, záleží na združeniach, ktoré sme urobili medzi určitým správaním a ich následkami, aby sme uspokojili naše potreby.

Sila získaného návyku závisí od mnohých faktorov ako súvislosť a nepredvídateľnosť medzi emisiou správania a jeho posilňujúcim dôsledkom. Závisí to aj od intenzity, s akou sa impulz objavuje, od počtu opakovaní združenia a od motivácie, ktorú tento dôsledok znamená, čím sa väčšia alebo menšia miera zníženia potreby. A ako sa zvyk zvyšuje, stáva sa čoraz ťažšie uhasiť, až do tej miery, že aj keď prestane slúžiť na zníženie impulzu, je možné, že pretrváva.

Hull tiež pracoval a študoval akumuláciu skúseností, množstvo učenia správania, ktoré sa vyskytuje v počiatočných okamihoch, je väčšie ako je neskoršie. Na základe toho sa následne objavili rôzne krivky učenia. To, čo sa z tohto správania zbavuje, je menej, takže časom sa znižuje množstvo získaných informácií.

Bibliografické odkazy:

• Hull, C.L. (1943). Princípy správania. New York: Appleton-Century-Crofts.