yes, therapy helps!
Empirický behaviorizmus Bijou: jeho návrhy a charakteristiky

Empirický behaviorizmus Bijou: jeho návrhy a charakteristiky

Február 29, 2024

Existuje veľa paradigiem a teoretických prúdov, ktoré existovali v psychológii v celej histórii, pričom všetky sa sústredili na štúdium psychiky a správania človeka (a zvierat) z veľmi odlišných prístupov. Medzi tieto prúdy pravdepodobne najvýznamnejšou a najznámejšou na populárnej úrovni sú kognitívny prúd, behaviorista a psychoanalýza a psychodynamické prúdy (aj iné, ako je systémová teória, Gestalt a humanistické a integračné prúdy).

Ale v rámci každej z týchto paradigiem nájdeme rôzne teórie, ktoré umožňujú rozlišovať medzi podtypmi daného teoretického prúdu. Pokiaľ ide o behaviorizmus, jedna z jeho variantov, aj keď pokračuje v myšlienke operátorského behaviorizmu, je empirický behaviorizmus a behaviorálna analýza vývoja Bijou .


  • Súvisiaci článok: "Behaviorism: história, pojmy a hlavní autori"

Behaviorism: čo to je?

Pred vstupom na vyhodnotenie toho, čo nazývame empirickým behaviorizmom, je potrebné urobiť malú rekapituláciu, pokiaľ ide o to, čo je behaviorismus na všeobecnej úrovni a aké sú jeho hlavné charakteristiky.

Behaviorism je jeden z hlavných prúdov alebo paradigiem psychológie , a objavil sa ako reakcia na prevládajúcu psychoanalýzu.

Táto súčasná súčasť predpokladu, že jediným overiteľným a preukázateľným prvkom našej psyché, jedinou vecou, ​​ktorú naozaj vidíme bez akýchkoľvek pochybností, je správanie alebo správanie. V tomto zmysle sa behaviorizmus objavil ako disciplína, ktorá sa snažila byť čo najdôležitejšia a najobjektívnejšia, s mechanickou víziou, v ktorej je každé správanie založené na špecifických zákonoch.


Základným prvkom, ktorý vysvetľuje výkonnosť správania, je schopnosť spojiť alebo spájať podnety. Predmet je však pasívnou entitou uvedeného procesu, pričom sa berú do úvahy menej dôležité a dokonca neexistujúce aspekty, ako je vôľa alebo poznanie.

V rámci behaviorizmu Zistili sa viaceré perspektívy, ktoré prinášajú vysvetlenie toho, prečo je správanie , vysvetlenie, ktoré je často konceptualizované ako kondicionačné procesy, v ktorých sú dva stimuly spojené takým spôsobom, že jeden z nich, neutrálny, nadobúda vlastnosti iného, ​​ktorý je apetitívny alebo odporný založený na opakovaní jeho spojenia klasické), alebo tým, že sa tento vzťah vyskytuje medzi správaním sa správania a jeho predsudzujúcimi alebo averznými dôsledkami (kondicionér operátora).

Jednou z takýchto pohľadov je empirický behaviorizmus, ktorý Bijou obhajoval medzi inými autormi.


  • Možno vás zaujíma: "Podmienečný stimul: charakteristika a použitie v psychológii

Empirický behaviorizmus Bijou

Koncepcia empirického behaviorizmu sa týka jednej z oblastí behaviorizmu, ktorá sa domnieva, že sa domnieva, že psychológia sa musí venovať štúdiu pozorovateľného a zjavného správania. V prípade odporcu Sidney W. Bijou, časť procedúr a základov operatívneho kondicionovania B. F. Skinnera a filozofiu a koncepciu vývoja a potreby aplikácie v oblasti Kantor.

Bijouov empirický behaviorizmus charakterizuje najmä sústredenie sa na proces ľudského rozvoja a získanie učenia v priebehu rastu a je v skutočnosti priekopníkom pri skúšaní približuje teóriu behaviorizmu k vývoju človeka a vzdelávacieho procesu počas prvých etáp života.

Je to ortodoxný model a do istej miery pomerne súvisle s procedúrami a teóriou Skinnerovho behaviorizmu, v ktorom je hlavnou vecou vysvetlenie správania posilnenie a následky pre daný subjekt - emisie alebo neemisie správania.

Autor navrhol model založený na analýze správania, v ktorom je dieťa modelované tým, čo sa deje v prostredí, ale môže tiež modelovať toto prostredie svojimi činnosťami a prijímať rôzne reakcie na životné prostredie založené na ich správaní ,

Vzdelávanie a rozvoj zahŕňa podľa tohto modelu združenia, ktoré vznikli počas vývoja a rastu človeka , Samotný vývoj sa považuje za akumuláciu združení, ktoré sa vykonávajú nepretržite a vždy pod rovnakými pravidlami a zákonmi.

Zmena v priebehu vývoja je vysvetlená analýzou ako predchádzajúcich, tak následkov správania neplnoletých, pričom je možné kontrolovať podnety, ktoré sú prezentované v učebnej situácii.

Tri empirické štádiá vývoja

Bijou a ďalší predstavitelia empirického behaviorizmu a behaviorálna analýza vývoja vychádzajú z ich teórie z hľadiska, ktoré považujú za úplne empirické, existencia celkom troch hlavných fáz vývoja .

1. Fáza základov

Bijou a ďalší autori identifikovali toto prvé obdobie, ktoré sa pohybuje od narodenia až po štúdium jazykov.

Správanie v tomto čase je v podstate vysvetlené biológiou, genetikou a vrodenými reflexmi a vo všeobecnosti je rovnaké alebo veľmi podobné medzi všetkými subjektmi. Krátko po chvíli nastane kondicionovanie podľa dieťaťa v priebehu času skúseností a vytvárať združenia. Bude to všetko, čo mu umožní naučiť sa ovládať svoje vlastné telo, pohybovať sa, chodiť a hovoriť.

2. etapa alebo základná fáza

Pochopenie medzi začiatkom jazyka a dospievania, v tomto období vidíme rastúci význam združení, ktoré vznikli prostredníctvom skúseností pri interakcii s prostredím.

Toto správanie sa čoraz viac riadi apetitívnymi a averznými dôsledkami toho, čo spôsobí, že maloletý spôsobí alebo zhorší príslušné správanie. Získané zručnosti sú zdokonalené používaním a správanie hry sa pridáva ako test správania.

3. Sociálny štadión

Táto posledná fáza sa objavuje počas dospievania a trvá celý zvyšok života subjektu a v ňom vznikajú a stávajú sa čoraz dôležitejšími sociálnymi reakciami na životné prostredie ako hlavnou príčinou a determinantom správania.

Toto je miesto, kde sa zvyčajne objavujú návyky a štýly správania, ktoré sú odvodené od kondície operátora, v ktorej je hlavným posilňovačom sociálny. Zahŕňa aj vek, v ktorom sa správanie mení, aby sa vyriešili ťažkosti vyplývajúce zo starnutia a poškodenia tela.

Aplikácia v oblasti vzdelávania

Bijouov empirický behaviorizmus sa vo všeobecnosti zameriava na evolučný proces a ľudský rozvoj, s ktorými bol zvlášť spojený s detstvom a našiel uplatniteľnosť vo vzdelávacej oblasti. Vlastná práca Bijouho bola vo veľkej miere založená na využívaní behaviorálnych metód a kondícii podporovať učenie detí v školách , a to v prípadoch, v ktorých by mohli absolvovať bežnú školskú dochádzku, ako aj v tých, ktoré pre ňu predstavujú ťažkosti.

Bolo založené na myšlienke, že je potrebné neustále monitorovať výkonnosť a rozvoj vzdelávania, ako aj myšlienku významu učiteľa ako vysielateľa vedomostí a potreby rozhodnúť, čo, ako a kedy ich použiť (pamätajte že pre väčšinu behaviorizmu je subjekt vo vytváraní združenia pasívny).

Tiež je potrebné ich vziať do úvahy pozadia a dôsledkov správania sa subjektu a snažte sa ovládať podnety, aby ste riadili učenie sa správania. Navrhuje sa tiež pracovať s rodičmi, aby ich povzbudzovali k tomu, aby poskytovali vzdelávacie usmernenia a obohatili životné prostredie pre dieťa.

Aj keď tento názor nezohľadňuje existenciu kognitívnych a volebných aspektov, ani úlohu motivácie a hľadanie významu toho, čo sa naučil, a keďže teória bola prekonaná inými prúdmi, ktoré ich berú do úvahy, pravdou je, že že empirický behaviorizmus Bijou prispel k vytvoreniu jedného z prvých vzdelávacích modelov zameraných na základe toho, čo sa považovalo za metodiku učenia založenú na vedeckej štúdii ľudského správania.

Bibliografické odkazy:

  • Mills, J. A. (2000). Kontrola: História behaviorálnej psychológie. New York University Press.
Súvisiace Články