Sila hry: prečo je to pre deti nevyhnutné?

Smieť 1, 2024

Nedávno v článku v populárnom časopise "Muy Interesante" sa hovorilo o tajomstve hračiek a zdôraznila sa dôležitosť hry v procese dozrievania jednotlivca.

Tento týždeň sme z psychologického a psychologického ústavu Mensalus hovorili o dôležitosti hry v rozvoji dieťaťa a blaho dospelých.

Prečo je pre deti dôležité hrať?

Aká je sila hry?

Hravé aktivity posilňujú dve oblasti šedej hmoty (záležitosť, ktorá je súčasťou centrálneho nervového systému): cerebellum, ktorý koordinuje pohyby a čelný lalok, spojený s rozhodovaním a impulzom. Hračka zohráva v týchto procesoch dozrievania kľúčovú úlohu, pretože spolupracuje na zisťovaní vzťahu medzi príčinou a účinkom ("ak tlačím vozík, pohybuje sa") a pri výpočte pravdepodobnosti prostredníctvom skúšok a chýb ("ak chcem vozík dosiahne stôl, musím silnejšie tlačiť ").

Sila hry je nevyčísliteľná. Hra sa učí tým, že začína predstavivosť, objavuje sa prostredníctvom interakcie a predovšetkým sa baví. Z tohto dôvodu je hranie kľúčovým prvkom zdravého rastu jednotlivca a rozvoja jeho inteligencie.

Deti menia svoj spôsob hrania v priebehu rokov ...

Samozrejme Ak ich pozorujeme, môžeme vidieť veľmi zaujímavé prvky, ktoré rozlišujú jednu etapu od druhej. Jean Piaget (1896-1980) podrobne opisoval hlavné typy hier, ktoré sa objavujú počas detstva. Tento pedagóg poznamenal, že od 0 do 2 rokov prevažuje funkčná alebo cvičebná hra, od 2 do 6 rokov symbolická hra je explicitná a od 6 do 12 rokov sa hraje pravidlo.

Okrem toho si Piaget všimol, ako sa paralelne s týmito typmi hier objavuje takzvaná stavebná hra, druh hry, ktorý sa vyvíja v rukách všetkých ostatných (v závislosti od scény, v ktorej sa dieťa nachádza).

Čo charakterizuje cvičebné hry?

Cvičebné hry typické pre prvé roky života pozostávajú z opakovania akcie znova a znova kvôli plnému potešenie získať okamžitý výsledok. Tieto akcie sa môžu vykonávať s objektmi (sústo, nasávať, hádzať, trepať) a bez nich (plazenie, kývanie, plazenie). V tomto štádiu dieťa rozvíja koordináciu pohybov a posunov, statickú a dynamickú rovnováhu, ako aj pochopenie sveta, ktorý ho obklopuje.

Hračkársky priemysel ponúka veľa možností, ktoré zabezpečujú vykonávanie opísaných zručností. Podobne ako v ostatných štádiách hračky fungujú ako "užitočné materiály" pre psycho-senzoricko-motorický vývoj dieťaťa.

Aké hračky podporujú vývoj od 2 do 6 rokov?

V tejto druhej fáze, v ktorej prevláda symbolická hra (to, čo sa skladá zo simulácie situácií, objektov a postáv), sú zaujímavé hračky, ktoré podporujú predstavivosť dieťaťa a motivujú ho k vytváraniu. Z tohto dôvodu je často lepšie stavať scenár, ako to urobiť v prvom rade.

Symbolická hra uľahčuje pochopenie životného prostredia, zavádza do praxe vedomosti o stanovených rolách v dospelom živote a uprednostňuje vývoj jazyka okrem iného. Stručne povedané, v tomto type detí reprodukujú deti vedomosti o realite, ktorá ich obklopuje. Čím rôznorodejšia je skutočnosť, ktorú vedia, tým bohatšie argumenty, ktoré používajú (rodiny, lekári, učitelia, tanečníci, obchody atď.). V skutočnosti výber a vývoj témy / argumentu hry ukazuje, že dieťa čoraz viac chápe dôležité aspekty.

A čo charakterizuje pravidlá pravidiel (od 6 do 12 rokov)?

Pravidlá sú socializujúce prvky, ktoré naučia deti vyhrávať a strácať, rešpektovať posuny a pravidlá, zvažovať akcie a názory iných kolegov atď. Pravidlá sú základom pre poznávanie rôznych typov poznatkov a podporujú rozvíjanie jazyka, pamäti, úvah a pozornosti.

Pre lepšiu ilustráciu učenia sa pravidiel Piaget vzal ako príklad hru z mramoru: Ak dáte deťom 2 roky deťom, činnosť, ktorú vykonávajú, je individuálneho typu: sania, hádzať, tlačiť atď.

Ak sú dodávky deťom vo veku od 2 do 5 rokov, aj keď dostanú pravidlo, ako hrať, robia to individuálne (paralelná hra), to znamená, že sa nesnažia súťažiť, vyhrať, vymieňať si názory atď. Nakoniec, ak ich zdieľate s deťmi vo veku od 6 do 7 rokov a vysvetlite, ako je to hra, chápu pravidlá ako povinné prvky a vykonávajte činnosť podľa základov.

Sprievodné deti v tomto zmysle sú základnou úlohou ich zrenia.

Prečo?

Pre mnohých rodičov je hra zábavou, ale v skutočnosti je to úloha väčšej angažovanosti. Hranie prispieva, ako sme videli, k integrálnemu rastu dieťaťa a účasť na ňom nám robí kľúčový prvok pre tento proces dozrievania.

Naša postavička v hre napája všetky uvedené kapacity. Napríklad v prípade symbolickej hry ponúka zdroj informácií, s ktorými sa bude dieťa musieť zaoberať a komunikovať (slovná zásoba, gestá, postupy, predstavy o spoločnosti atď.). V prípade hier pravidiel existujú limity, ktoré neskôr rozvinú prenosné zručnosti do ostatných životne dôležitých scenárov (napríklad čakanie).

Všetci musíme hrať

Mali by ste staršie hrať?

Podľa psychiatra Adama Blatnera potreba hrať u ľudí je trvalá. Blatner poukazuje na to, že základom života človeka je vzťah medzi štyrmi zručnosťami: láska, práca, hrať a myslieť. Konkrétne tento psychiatr posilňuje hravú činnosť ako kompenzačný prvok emočného napätia, ktoré vytvára zvyšok aktivít.

Pravdou je, že nie všetky akcie sa môžu stať hrou. V skutočnosti by sme otvorili zaujímavú rozpravu, ak sa zamyslíme nad tým, čo by sa stalo, ak by to tak bolo.

Teraz dobre. Hravú aktivitu môžeme začleniť do nášho každodenného života prirodzeným spôsobom, aby sme pôsobili proti napätiu / únavu, ktorú generuje táto povinnosť, čím vytvára priestor pre tvorivú schopnosť. Preto je zavedenie hry ako doplnkového prvku (či už v čase hrania športu, v dynamickom kole, v praxi koníčky atď.) Bez ohľadu na existenciu hry s deťmi. emocionálne inteligentný výber.

Sú dovolené dospelí hrať?

Mnohokrát nie. Tu je problém. Otázka tolerancie a presvedčení súvisiacich s "povinnosťou" znižuje priestor pre spontánnosť, oslobodenie myslenia a radosti. Preto dnes nechceme tento článok odmietnuť bez toho, aby sme zaviedli konečné posolstvo: hra je súčasťou nášho spôsobu skúmania a pochopenia sveta ...

Hra nie je len o deťoch.