Podmienka vikára: ako funguje tento typ učenia?
Podmienka vikára je typ učenia to závisí od pozorovania reakcií iných ľudí na relevantný stimul tak pre subjektu, ako aj pre tých, ktorí ho pozorujú, alebo pre vnímanie nepredvídateľnosti medzi odpoveďou a určitými dôsledkami založenými na správaní druhých.
V tomto článku budeme popísať hlavné charakteristiky úpravy vikára a jeho fázy, ako aj jeho vzťahy s inými koncepciami súvisiacimi s veľmi podobnými typmi učenia, ako je modelovanie, napodobňovanie, sociálne a pozorovacie učenie.
- Možno vás zaujíma: "Behaviorism: história, koncepty a hlavní autori"
Čo je vikár kondicionér?
Koncepcia kondície vikára sa zvyčajne vzťahuje na typ učenia, ktorý sa prejavuje prostredníctvom pozorovanie následkov správania inej osoby , Povaha týchto výsledkov zvyšuje alebo znižuje pravdepodobnosť, že pozorovateľ vykoná rovnaké správanie.
Tento typ učenia je súčasťou klasickej kondície ako aj operant. V týchto prípadoch sa nenaučíte vzťah medzi správaním a jeho dôsledkami, ale medzi podnetom a odpoveďou; Napríklad, malé deti môžu vyvinúť strach zo zvieraťa, ak túto reakciu pozorujú u iných ľudí.
Vkusné učenie z operatívnej paradigmy
Z operatívneho kondicionovania, ak je výsledok konania pozitívny pre osobu, ktorá to robí, hovoríme, že získal posilnenie. Ak pozorujeme, že cudzie správanie je posilnené , pravdepodobnosť, že sa nám toto správanie stane, sa zvyšuje: dieťa, ktoré vidí svojho otca, dáva jeho sestre sódu iba potom, ako o to požiada, pravdepodobne ju napodobí.
Na druhej strane, keď sa správanie prejaví averzívnym podnetom alebo stiahnutím posilňujúceho stimulu, dozvieme sa, že by sme ho nemali vykonávať. V týchto prípadoch hovoríme o "treste", ktorý je definovaný ako dôsledok správania, ktoré znižuje pravdepodobnosť, že to urobíme znova.
Výzbroj a trest nie sú vždy podstatné : posilnenie je niekedy sociálne, je schopné pozostávať z úsmevu alebo komplimentu av iných je jednoducho identifikované zmiznutím nepríjemných emócií; Učiteľ môže potrestať svojich študentov so zlými známkami, negatívnymi pripomienkami a mnohými inými spôsobmi.
Rozdiely s inými typmi učenia
Pojem "kondícia vikára" je veľmi podobný konceptu, ktorý sa používa v psychológii učenia: "Modelovanie", "sociálne učenie", "pozorovacie učenie" a "učenie sa imitáciou" , Aj keď sa vo všeobecnosti všetky tieto termíny vzťahujú na veľmi blízke procesy, existujú významné odtiene, pretože každý z nich zdôrazňuje rôzne aspekty.
V prípade zástupného učenia sa dôraz kladie na skutočnosť, že sledovaný subjekt (to znamená, kto vykonáva správanie alebo reaguje na stimuláciu) je ponorený do programu úpravy , ktoré ako sme povedali, môžu byť klasického typu alebo inštrumentálneho alebo operantného; v druhom prípade je predmetom posilnenia alebo trestu.
Slovo "modelovanie" má veľmi podobné dôsledky: v tomto prípade vyniká skutočnosť, že osoba, ktorá koná správanie, slúži ako vzor pre pozorovateľa. Imitácia je chápaná reštriktívnejším spôsobom, pretože je jednoducho kópiou správania iných ľudí, ktoré môžu priniesť učenie.
"Pozorovacie učenie" je široký pojem ktorý zhromažďuje konotácie iných termínov, ktoré boli skôr popísané. Nakoniec, sociálne učenie sa vzťahuje na správanie, ktoré sa týka života v spoločnosti; Je to najviac makro všetkých týchto typov učenia, pretože zahŕňa aj iné, ako napríklad symbolické učenie alebo slovné učenie.
Fázy druhej úpravy
Psychológ Albert Bandura opísal štyri procesy nevyhnutné na vedomostné alebo pozorovacie učenie, ktoré možno tiež chápať ako fázy, ktorými sa tento typ kondicionovania vyskytuje.
1. Pozor
Prvým krokom k získaniu odpovede prostredníctvom pozorovania je zameranie pozornosti v modeli , tj v osobe (alebo v živote), ktorá ju pôvodne vykonávala. Aspekty ako očakávania pozorovateľa a relevantnosť učiacej situácie pre tých, ktorí majú pozornosť, majú rozhodujúci vplyv na proces pozornosti.
- Možno vás zaujíma: "Teória sociálneho vzdelávania Alberta Bandura"
2. Zachovanie
Retencia sa vzťahuje na schopnosť pozorovateľa napodobňovať správanie, akonáhle ho pozoroval bez toho, aby bol potrebný model.Preto je nevyhnutné, aby sa osoba, ktorá sa učí, mohla kódovať informácie slovami alebo obrázkami a zopakovať ich, a to buď vo forme predstavivosti alebo pozorovateľným spôsobom.
3. Reprodukcia
Po získaní odpovede môže byť pozorovateľ vykonaný len vtedy, ak má potrebné zručnosti. Tento proces sa skladá zo štyroch podfáz: vytvorenie akčného plánu, vykonávanie správania, porovnanie medzi očakávaním a skutočnou výkonnosťou a nakoniec úpravou prostredníctvom opravných úprav.
4. Motivácia
Pravdepodobnosť vykonania správania závisí nielen od správneho naučenia sa predmetu, ale aj od skutočnosti, že má dostatok podnetov na to, aby sa cítil nutkaný na to, aby ho vykonal. V tomto zmysle stojí za zmienku základnú úlohu posilnenia v motivácii napodobňovať správanie iných ľudí.
