Čo je trest v psychológii a ako sa používa?
Trest je jedným z hlavných pojmov pre behaviorálnu psychológiu , Ide o techniku modifikácie správania, ktorej cieľom je znížiť alebo potlačiť opakovanie správania.
Rovnako ide o koncept, ktorý bol neustále preberaný a dokonca kritizovaný niektorými disciplínami mimo psychológie, ako aj subdisciplinárnymi oblasťami; najmä pedagogikou, pedagogickou psychológiou, klinickou psychológiou a tiež organizačnou psychológiou.
V hovorovom jazyku sa výraz "trest" tiež rozšíril a naložil s rôznymi význammi, ktoré často používajú ju ako synonymum emocionálneho alebo fyzického poškodenia .
To je dôvod, prečo hovoriť o "treste" môže mať určité variácie v závislosti od toho, kto používa koncept a môže tiež viesť k rôznym zmätkom. V tomto článku konkrétne uvidíme, aký trest je v psychológii behaviorálnej tradície (najmä pri kondicionovaní operantov) a ako sa používa.
- Možno vás zaujíma: "Behaviorism: história, koncepty a hlavní autori"
Čo je to trest? Jeho použitie pri kondicionovaní operátorov
Pojem trestu v psychológii vyplýva z prúdu kondicionéra operátora , Druhý bol systematizovaný severoamerickým psychológa Fredericom Skinnerom, ktorý sa vrátil k klasickejším teóriám o kondicionovaní, ktoré vyvinuli John Watson a Ivan Pavlov; a neskôr pracoval ďalší americký psychológ: Edward Thorndike.
Klasická kondicionácia sa týka toho, ako sa naučíme správaním a prezentujeme podnet. Pri veľmi širokých úderoch nám klasická kondícia hovorí, že pred prezentáciou stimulu sa objaví reakcia (akcia alebo správanie).
Operatívna podmienka navrhuje, aby určitý následok nasledoval reakciu na túto odpoveď. A druhý, dôsledok, je prvok, ktorý definuje, či sa správanie opakuje alebo znižuje .
Takže operant klimatizácia analyzuje, ako a aké sú dôsledky, ktoré môžu vytvárať alebo eliminovať určité správanie alebo činnosť , Preto bolo potrebné použiť rôzne koncepcie, ktoré významne ovplyvnili oba teórie a zásahy modifikácie správania. Medzi tieto pojmy patrí "dôsledok" a "trest", ktoré uvidíme ďalej.
- Možno vás zaujíma: "Štyri spôsoby vzdelávania: ako vychovávate svoje deti?"
Dôsledky a tresty podľa behaviorálnej psychológie
Zhrnutie je dôsledkom správania. Inými slovami, to je to, čo nastane potom, čo nastane určitá akcia. Dôsledok môže mať dva možné dôsledky: buď môže spôsobiť, že sa táto akcia sama zopakuje, alebo môže spôsobiť, že sa akcia zníži.
Prvý prípad je "pozitívny dôsledok", pretože posilňuje správanie a uprednostňuje jeho opakovanie , V druhom prípade hovoríme o "negatívnom dôsledku", pretože jeho hlavným účinkom je potlačenie správania. Vidíme, že napriek tomu, že často používame koncepty ako "pozitívne" alebo "negatívne", v kontexte kondície operátora nie sú to termíny, ktoré naznačujú morálku, to znamená, že by sa nemali chápať ako "dobré" alebo "zlé" ale z hľadiska jeho účinkov a podľa spôsobu, akým sa prezentuje stimul.
Takže dôsledok môže posilniť správanie a potlačiť ho , A druhá závisí od toho, ako sa aplikuje a aký je jej účel. Potom môžeme rozlíšiť dva typy dôsledkov:
1. Pozitívny dôsledok (posilnenie)
Operatívna kondicionácia nám hovorí, že na posilnenie správania, je potrebné prezentovať alebo stiahnuť stimuly , Cieľom prezentácie a odobratia je vždy posilniť správanie. Tá môže nastať prostredníctvom dvoch rôznych akcií a prvkov:
1.1. Pozitívne vystuženie
Pozitívne posilnenie je to, čo sa deje prostredníctvom prezentácie príjemného podnetu. Napríklad, keď je daná osoba motivovaná (hmotná alebo nehmotná), ktorú má rád po očakávanom správaní. Klasika môže byť drobné dieťa, keď urobil niečo, čo chceme zopakovať. V tradičnejšom kontexte pokusov na zvieratách Príkladom pozitívnej výstuže je to, keď sa potkanom dostane po stlačení páčky guľa.
1.2. Negatívna podpora
Negatívne posilnenie spočíva v odstránení nepríjemného stimulu , Napríklad odstráňte niečo, čo sa človek nepáči: ak dieťa nemá rád robiť domácu úlohu, negatívnym posilnením je zníženie počtu tých, ktorí majú požadované správanie (pretože to spôsobí správanie opakovať).
Ďalším príkladom je, keď sa vo vozidle začnú ozývať alarmy, ktoré naznačujú, že nemáme bezpečnostný pás. Tieto alarmy sa odstránia až po umiestnení pásu. To znamená, že ich odstúpenie posilňuje naše správanie.
2. Negatívne dôsledky (trest)
Na druhej strane negatívny dôsledok, nazývaný aj "trest", má za cieľ potlačiť správanie. Podobne ako v predchádzajúcich prípadoch je potrebné predložiť alebo stiahnuť stimuly; iba v tomto prípade, účelom je vždy uhasiť, alebo aspoň zmierniť, výskyt správania , Vyššie uvedené je mechanizmus učenia, ktorý je komplexnejší ako pozitívny dôsledok a môže sa vyskytnúť dvomi možnými spôsobmi:
2.1. Pozitívny trest
V tomto prípade existuje stimul, ktorý vyvoláva odpor alebo odmietnutie, takže osoba alebo organizmus spája správanie s týmto nepríjemným pocitom a potom sa vyhýba jeho opakovaniu. Napríklad v experimentoch na zvieratách boli použité elektrické experimenty keď vykonávajú nežiaduce správanie , Príkladom medzi ľuďmi môžu byť tresty založené na nepríjemných slovách alebo fyzických prístupoch.
Často tresty zmierňujú alebo znižujú správanie len dočasne. Okrem toho môžu posilniť negatívnu emocionálnu súvislosť s správaním alebo s podmieneným podnetom, čo je situácia (môže to byť jednoduchá prítomnosť osoby), ktorá varuje pred averzným stimulom, ktorý sa blíži.
2.2. Negatívny trest
Negatívny trest spočíva v odoberaní z príjemného podnetu , Napríklad, keď človek odstráni niečo, čo má rád. Typickým prípadom môže byť vyviesť dieťa z hračky, ktorú má rád, keď má správanie, ktoré nechceme opakovať.
Podľa toho, koľko koherencie a vzťahu existuje medzi nežiaducim správaním a podnetom, takéto správanie môže zaniknúť v krátkodobom alebo dlhodobom horizonte. a môžu alebo nemusia byť generalizované do iných kontextov alebo ľudí.
Inými slovami, môže sa stať, že dieťa potláča správanie iba vtedy, keď čelí konkrétnej osobe (tomu, kto vždy odnesie hračku), ale ju pred ostatnými ľuďmi alebo za iných okolností nepotláča. V tomto prípade je dôležité, aby medzi negatívnym dôsledkom a správaním, ktoré chceme uhasiť, existuje logický a bezprostredný vzťah. Napokon, aj keď sa správanie podarí vyhynúť, nemusí to nutne znamenať, že bol nahradený referenčnými modelmi, ktoré vedú k alternatívnemu a žiaducemu učeniu.
