Štúdium podľa povolania alebo pracovného výstupu?
Bolo to jednoduchšie obdobie, v ktorom nebolo také ťažké vybrať si pracovnú orientáciu , Ak váš otec mal dielňu, naučil sa obchod a skončil ste s ním, ak ste mali taký šťastie, že ste mali prístup k vysokoškolskému vzdelaniu, vstúpili ste na trh, ktorý nie je zrútený a ak všetko zlyhalo, vždy existovala možnosť prístupu k určitým verejným pozíciám alebo súkromné, možno menej očarujúce, ale rovnako hodné.
Avšak v čase, keď existuje veľa prekážok na vykonávanie obávanej úlohy samostatne zárobkovo činných osôb a silnej konkurencie na trhu práce, je stále viac pripravených absolventov, ktorí často musia hľadať šťastie za Pyreneje. Výber kariéry je čoraz dramatickejším rozhodnutím. A keď je čas rozhodnúť ...je lepšie, aby sme sa rozhodli študovať to, čo sa nám páči, alebo čo nám skôr dáva prácu dobre zaplatené? Nejde o jednoduchú odpoveď, ale v ňom ide o dobrú časť nášho života.
- Možno máte záujem: "Prečo študovať psychológiu? 10 bodov, ktoré by ste mali oceniť"
Vyberte štúdie podľa povolania alebo pracovného výstupu?
V súčasnosti sa robia testy spôsobilosti, akademická výkonnosť sa hodnotí podľa úspechu v rôznych predmetoch, športových a umeleckých schopností ... a vo všeobecnosti sa nakoniec dáva rovnako úspešná generická rada: robte to, čo sa vám páči.
Áno, je dôležité pracovať na tom, čo sa nám páči, a to nielen preto, že budeme šťastnejší a budeme tráviť viac času šťastným (čo nie je trochu Turecka), ale preto, že vysoká motivácia k plneniu úlohy predpovedá väčšiu pravdepodobnosť úspechu tým, že nás predisponuje dozvedieť sa o tom, prekonať zlyhania atď. Inými slovami, sme dobrí v tom, čo sa nám páči. Ale za dieťaťom, ktoré žiada kráľa o stetoskop vo veku 5 rokov ... Spoznajú naši študenti, čo sa im páči?
Otázka nie je triviálna, pretože ak chcem povedať, psychológia, budem potrebovať bakalársky titul v oblasti zdravotníckych vied a k nemu pristupovať, bude vhodné, aby som študoval voliteľné predmety súvisiace s ňou v 4. ročníku ESO, Keď zapíšem registráciu pri ukončení 3. ... Takže ak chcem byť psychológom, radšej by som to objavil predtým, než budem mať 15 rokov alebo ma šťastie, že som urobil vedu, pretože podľa môjho poradcu "otvára viac dverí".
Neistota pri rozhodovaní o povolaní
teraz,ako bude človek tak neskúsený vyberať povolanie , medzi všetkými, ktoré existujú, s informáciami, ktoré môžete mať? Zvyčajne sa zvyčajne pozeráme na témy, v ktorých deti vystupujú. Ak máme dostatok šťastia, aby sme boli rozdelení jednotným spôsobom zodpovedajúcim jednému z troch alebo štyroch baccalaureátov, uvádzame našu prvú stopu.
Tu sa stretávame s určitým logickým problémom. Na jednej strane je zjednodušená vízia spojiť pracovné miesta so zodpovedajúcimi maturitami. V prípade psychológie, vedeckej kariéry, čo je dôležitejšie, že sa vám páči? Mitóza a integrály alebo kontakt s ľuďmi? Aká je kompetencia dôležitejšia, duševný výpočet alebo empatia? Čo by mal ako budúci novinár, humanitná kariéra? Kant a etymológia, alebo súčasnosť a príbeh?
Nechcem nás zle: celá súťaž je dobre prijatá a vedomie sa vždy pridáva (aj keď to prebieha podľa psychológie pamäti), ale môžeme sa dostať do klamu ak máme v úmysle zaradiť odborné výlety do základných predmetov .
Snáď najvhodnejšou vecou bolo vytvoriť prostredie, ktoré by uľahčilo viac zručností ako akademické. Že nie všetko bolo "správať dobre" a zložiť skúšky (čo, ako trvám, je rovnako dôležité). Týchto motivácií sa zúčastňujú tie zručnosti, ako sú kreativita, sociálne zručnosti, humor, iniciatíva, úsilie ... nevstupovať do večnej diskusie o takýchto témach tak neochotne podhodnotených v učebných osnovách, ako je umelecké vzdelávanie, hudba, telesná výchova ...
- Možno vás zaujíma: "Čo treba študovať? Poradenstvo rozhodnúť o univerzitnej kariére (alebo nie)"
Kľúčom je zistiť zdroje motivácie
Každý profesionálny výjazd má zvyčajne určité veľmi špecifické schopnosti a zručnosti, takže môže byť chybou prestať navštevovať motiváciu študenta pre určité prvky, ktoré môžu byť neskutočne neskôr rozhodujúce. Je životne dôležité, aby bol študent schopný odhaliť tie schopnosti, ktoré motivujú , pretože vysoká motivácia k plneniu úlohy je prediktorom úspechu a blaha.
Preto je zodpovednosťou pedagógov vytvoriť prostredie, ktoré uľahčuje rozmiestnenie rôznych kompetencií, ktoré môže študent rozvíjať a keď sa školy a iné formálne vzdelávacie prostredia prispôsobujú týmto novým časom, majú rodičia, monitorovia a psychológovia cťou doplniť prácu. Prostredie založené na pasívnom vzdelávaní nebude pre študentov dostatočné na rozvíjanie oblastí záujmu, a preto sa veľká časť ich potenciálu stratí.
A to je to, že hoci už v ranom veku nemusíme vedieť, ako efektívne vyberať, ako chceme orientovať náš život, je kľúčovou etapou samostatne rozvíjať oblasti experimentovania, zvedavosti a osobných záujmov. že neskôr sa stanú talentmi .
