yes, therapy helps!
Rôzne formy zneužívania detí

Rôzne formy zneužívania detí

Septembra 20, 2021

V posledných desaťročiach štúdium témy zneužívania detí zaznamenalo značný rozmach .

Prešiel z toho, že tradične predpokladá spoločnosť ako bežná prax, že je dôležitou oblasťou výskumu od uverejnenia prvých vyšetrovaní konca dvadsiateho storočia.

Čo je zneužívanie detí?

Pojem zneužívanie detí môže byť definovaná ako akékoľvek konanie zo strany zodpovedného za dieťa, a to buď províziou, alebo opomenutím, ktoré ohrozuje fyzickú, emocionálnu alebo kognitívnu integritu dieťaťa (alebo môže skončiť).

Jedným z rozhodujúcich aspektov, ktoré sa analyzujú s cieľom posúdiť existenciu tohto fenoménu alebo nie, je štúdium prostredia, v ktorom sa dieťa vyvíja. Zvyčajne sa hovorí o maladaptive prostredie alebo škodlivý keď existujú rôzne faktory, ako je deštrukcia na úrovni rodiny, ktorá často zahŕňa agresívne interakcie, nízku náklonnosť, marginálnu sociálno-ekonomickú úroveň, nefunkčné školské prostredie na psychopedagogickej úrovni, sociálne prostredie bez záujmov, kultúrno-mestské zdroje nedostatok alebo prítomnosť konfliktného prostredia v susedstve.


Definícia detskej zlého zaobchádzania, podobná tej, ktorá bola vystavená, je tá, ktorá zhromažďujena Valné zhromaždenie Organizácie Spojených národov 1989: "Zneužívanie detí je akákoľvek forma násilia, fyzickej alebo duševnej ujmy alebo zneužívania, zanedbávania alebo nedbanlivosti pri liečbe, zneužívaní alebo vykorisťovaní, k čomu dochádza, keď je dieťa v starostlivosti svojich rodičov, opatrovníka alebo iného iná osoba, ktorá vás má na starosti ".

1. Druhy týrania detí

Pojem zneužívania detí sa vyvinul zo starého veku na súčasnosť, a to z praxe, ktorá sa v žiadnom prípade nepovažovala za podávanú, až kým nebol definovaný ako zločin z posledných desaťročí minulého storočia. Počiatočné odmietnutie považovať týranie detí ako neudržateľný jav je tradične odôvodnené dodržiavaním troch hlavných zásad: myšlienka, že dieťa je majetkom rodičov, presvedčenie, že násilie a agresia sú prijaté ako vhodné disciplinárne metódy a neuznanie práv maloletého ako legitímneho.


1.1. Fyzické zneužívanie

Fyzické zneužitie definovali Arruabarrena a De Paúl as typ dobrovoľného správania, ktoré spôsobuje telesné poškodenie dieťaťa alebo vznik fyzického ochorenia (alebo rizika utrpenia). Preto je súčasťou úmyselnosti, pokiaľ ide o aktívne poškodenie dieťaťa.

Rozlišujú sa rôzne typy fyzického zneužívania z hľadiska účelu, ktorý si rodičia želajú dosiahnuť: ako spôsob uvádzania disciplíny ako vyjadrenia odmietnutia dieťaťa ako prejav sadistických vlastností zo strany agresora alebo ako dôsledok nedostatočnej kontroly v konkrétnej konfliktnej rodinnej situácii.

1.2. Emocionálne zneužívanie

Na druhej strane emocionálne zneužívanie nemá rovnakú objektivitu a jasnosť, pokiaľ ide o možnosť jej vymedzenia. Tí istí autori ju konceptujú ako súbor správaní týkajúci sa interakcie, ktorá sa viac alebo menej udržiava v čase a ktorá je založená na postoji slovného nepriateľstva (urážky, pohŕdanie, hrozby), ako aj pri zablokovaní akejkoľvek iniciatívy interakcie zo strany dieťaťa smerom k rodičom alebo opatrovateľom. Byť schopný obmedziť ju ako forma zneužívania detí je komplikovaný.


Na druhej strane, Emocionálne opustenie sa chápe ako absencia odpovedí od rodičov, ktorí sú trvalo pasívni ako odpoveď na požiadavky alebo signály, ktoré menšina vyjadruje o ich potrebách interakcie a správania sa voči uvedeným rodičovským údajom.

Hlavný rozdiel medzi týmito dvomi javmi znova zmiňuje zámernosť akcie; v prvom prípade je žaloba spáchaná a druhá je vynechaná.

1.3. Zanedbávanie detí

Dieťa zanedbáva alebo fyzické zanedbávanie pozostáva z opatrenia na zastavenie účasti na maloletých, ktorým je povinný starostlivosť , či je telesná vzdialenosť objektívne pozorovateľná alebo nie. Preto sa táto prax chápe ako postoj opomenutia, hoci niektorí autori, ako napríklad Polansky, sa domnievajú, že tento čin vykonávajú dobrovoľne rodičia. Dôsledky nedbanlivosti môžu byť fyzické, kognitívne, citové alebo sociálne, podľa Cantóna a Corthe.

Okrem toho Martínez a De Paúl rozlišovali medzi pojmami nedbanlivosti a fyzického opustenia.Prvý jav môže byť tak vedomý, ako aj nevedomý a môže byť spôsobený takými aspektmi, ako je ignorácia a nedostatok kultúry rodičov, pričom sa tieto činy nepovažujú za možné príčiny psychologického poškodenia dieťaťa. Na druhej strane fyzické opustenie je viac orientované na dôsledky poškodenia organizmu (telesné škody) a chápe sa ako prípad extrémnej nedbalosti.

2. Príčiny detského zaobchádzania

Tradične a až do 90. rokov bola prítomnosť psychopatologických zmien u rodičov jednoznačne spojená s existenciou praktík zneužívania detí v rodinnom jadre.

Po vyšetrovaniach v posledných rokoch sa to zdá vysvetľujúce príčiny poukazujú na faktory bližšie k sociálno-ekonomickým aspektom a nepriaznivým kontextovým okolnostiam ktoré znižujú sieť sociálnej podpory maloletého a rodiny vo všeobecnosti a v poslednom období spôsobujú napätie v rodinnom systéme.

Preto vysvetľujúci model, ktorý mal dôležitú empirickú podporu, je ten, ktorý navrhli Parke a Colimer v sedemdesiatych rokoch a ktorý bol ratifikovaný Wolfe v osemdesiatych rokoch. Títo autori zistili, že nasledujúci zoznam charakteristík udržuje významnú koreláciu s existenciou správania sa zneužívania detí v rodinnom systéme:

  • Zriedkavé rodičovské schopnosti v stresovom manažmente a v starostlivosti o dieťa.
  • Nevedomosť o charaktere evolučného vývojového procesu v ľudskej bytosti.
  • Skreslené očakávania o správaní detí.
  • Nevedomosť a podceňovanie dôležitosti náklonnosti a empatické porozumenie.
  • Tendencia prezentovať vysokú úroveň fyziologickej aktivácie zo strany rodičov a neznalosť adekvátnych spôsobov disciplíny alternatívou k agresii.

Od psychologického až po známe, spoločenské a kultúrne

Na druhej strane Belsky zároveň vystavuje ekosystémový prístup, ktorý vysvetľuje príčiny, ktoré vedú k výskytu zneužívania detí. Autor sa vo svojej teórii obhajuje, že faktory môžu pôsobiť na rôznych ekologických úrovniach: v mikrosystéme, makrosystému a exosystéme.

V prvom rade sa špecifické správanie jednotlivcov a psychologické charakteristiky jednotlivcov líšia ako študijné premenné; v druhej sú zahrnuté sociálno-ekonomické, štrukturálne a kultúrne premenné (zdroje a prístup k nim, hodnoty a normatívne postoje spoločnosti, zásadne); a na tretej úrovni sú hodnotené sociálne vzťahy a odborná oblasť.

Iní autori ako Larrance a Twentyman poukazujú na prítomnosť kognitívnych deformácií u matky zneužívaných detí, zatiaľ čo Wolfe má skôr tendenciu založiť kauzalitu na zisteniach, ktoré preukazujú nedbanlivé správanie pri vyhýbaní sa a odňatí postihnutia. Tymchuc, na druhej strane, našla súvislosť medzi obmedzenou intelektuálnou kapacitou a nedbalým postojom pri liečbe samotných detí, hoci to neznamená, že všetky matky s diagnostikovanou mentálnou retardáciou nevyhnutne uplatňujú toto dysfunkčné správanie.

Nakoniec z kognitívneho hľadiska Crittenden a Milner navrhli v deväťdesiatych rokoch, že existuje významný vzťah medzi typom spracovania informácií prijatým zvonku (napríklad interakcia s dieťaťom) a prítomnosťou zneužívania detí. Zdá sa, že bolo preukázané, že zneužívatelia rodičov majú problémy s interpretáciou významu správania a požiadaviek vyjadrených dieťaťom.

Teda, tvárou v tvár takým vnímavým zmenám, rodičia často vydávajú odpoveď na vyhýbanie sa, odcudzenie alebo ignorovanie žiadosti maloletého pretože vyjadrujú vieru v učenú bezmocnosť za predpokladu, že nebudú schopní začleniť novú, adaptabilnejšiu a primeranejšiu metodiku. Podľa štúdie tento typ rodičov má tiež tendenciu podceňovať uspokojovanie potrieb svojich detí a uprednostňovať iné druhy povinností a aktivít pred dieťaťom.

3. Ukazovatele detského zaobchádzania

Ako sme videli, emocionálne zneužívanie je komplexnejšie, pretože ukazovatele nie sú tak jasné ako v prípade fyzického zneužívania. Mimochodom, existujú určité signály pochádzajúce od maloletého i dospelého, ktorý môže spôsobiť, že poplach sa skáče a slúžia na poskytnutie pevnejšej základne dôkazu, že dávajú tento druh správania.

3.1. Ukazovatele zneužívania detí v obete

V prvej sade premenných, ktoré sa majú vyhodnotiť, sú prejavy, ktoré sú najnižšie ako obeť sa externalizuje prostredníctvom svojich verbalizácií a správania , napríklad: udržiavanie stiahnutého postoja alebo vyjadrenie odmietnutia zdieľať obavy a určité skúsenosti s ostatnými ľuďmi, ktorí sú blízko k vám; trpia zmenami v akademickej výkonnosti a vo vzťahoch s rovesníkmi; prítomnosť dysfunkcie pri kontrole zvierača, kŕmenia alebo spánku; ukazujú zmeny v určitých osobnostných znakoch a náladách alebo rozvíjajú sexuálne poruchy.

3.2. Ukazovatele zneužívania detí v agresore

V druhej skupine faktorov sú tie, ktoré odkazujú Rodičovské správanie, ktoré sú relatívne často spojené s praktikami zneužívania detí , Tieto postoje sa menia podľa veku, no vo väčšine prípadov majú tendenciu smerovať k odmietnutiu dieťaťa, izolácii a vyhýbaniu sa kontaktu, neznalosti a ľahostajnosti požiadavkám maloletej osoby, využívaniu hrozieb a obáv, nadmerným trestom , popieranie vyjadrovania náklonnosti, absencia komunikácie, pohŕdanie, nadmerné náročné nároky alebo blokovanie rozvoja autonómnej operácie, okrem iného.

3.3. Psychologické indikátory detského zlého zaobchádzania

Na tretej úrovni sú vytvorené zmeny v základných schopnostiach kognitívneho učenia, ako je jazykové, symbolické a abstraktné myslenie, emocionálna sebakontrola a zvládnutie impulzívnosti v medziľudských vzťahoch. Súvisiace s tým, možno odkázať na vzdelávacie následky, ktoré utrpelo dieťa vystavené emocionálnemu zanedbaniu , napríklad napríklad trávia väčšinu dňa samotného bez toho, aby dostali akúkoľvek pozornosť, časté neprítomnosti neoprávnenej účasti na škole alebo malú účasť a spoluprácu medzi rodinou a školou.

3.4. Ukazovatele zneužívania detí v rodinnom prostredí

Nakoniec v oblasti koexistencie jadra rodiny zistené škody zodpovedajú prítomnosti afektívneho odmietnutia, izolácie, slovného nepriateľstva a hrozieb , incommunicado a pod rodičovskou emocionálnou kontrolou ako príklady emočného zneužívania; a pretrvávajúci nedostatok odpovedí na požiadavky maloletého a nedostatok komunikácie o príznakoch emočného opustenia.

4. Faktory prevencie pred zneužívaním detí

Podľa návrhu teórie systémov bobra a ďalších neskorších autorov, sa rozlišuje séria rozmerov, ktoré prispievajú rozhodujúcim spôsobom k vytvoreniu atmosféry adaptačného rodinného vzťahu a uspokojivé ako:

  • Štruktúra a organizácia, kde je každý z týchto subsystémov vymedzený (vzťah medzi manželmi, bratský vzťah atď.), pričom medzi nimi je určitá priepustnosť.
  • Prítomnosť citového správania medzi členmi.
  • Funkcia ohraničená demokratickým vzdelávacím štýlom kde je jasne definovaná kontrola správania potomstva.
  • Stabilné rodičovské osobnostné rysy a jasné stanovenie úloh, ktoré hrajú v rodinnom jadre.
  • Komunikačná dynamika založená na korešpondencii , expresivitu a jasnosť.
  • Definovaný vzťah vo vzťahu k systémom, ktoré sú mimo primárneho jadra rodiny (ostatní členovia rodiny, priatelia, vzdelávacia komunita, susedstvo atď.).
  • Ako plní úlohy priradené každému členovi uprednostniť psychologický vývoj najmladších v hlavných životne dôležitých oblastiach (medziľudské vzťahy, ťažkosti s vyrovnávaním sa, repertoár správania, emočná stabilita atď.).

Z množstva exponovaných rozmerov je jasné, že rodina musí poskytnúť dieťaťu stabilný priestor vybavený prostriedkami, ktoré mu umožňujú, aby jeho potreby boli pokryté ľudské bytosti, fyzické aj afektívne a vzdelávacie.

Konkrétnejšie to López poukazuje Existujú tri hlavné typy potrieb, ktoré musí rodina chrániť vo vzťahu k svojim potomkom :

  • Fyziobiologický : ako potraviny, hygiena, oblečenie, zdravie, ochrana pred fyzickým nebezpečenstvom atď.
  • Kognitívne : primerané a koherentné vzdelávanie v hodnotách a normách, uľahčenie a expozícia na úrovni stimulácie, ktorá urýchľuje ich učenie.
  • Emocionálne a sociálne : pocit poznania sa oceňovaného, ​​prijatého a váženého; ponuka podpory na podporu rozvoja vzťahov s rovesníkmi; zváženie ich účasti na rozhodnutiach a rodinných opatreniach, medzi inými.

Na záver

Stručne povedané, existuje veľa rôznych prejavov zneužívania detí , ďaleko od zvažovania výlučne fyzického zneužitia ako jedinej platnej a rozpoznateľnej typológie. Všetky z nich môžu viesť k vzniku psychických dôsledkov intenzívnej závažnosti u maloletých, nezávisle od druhu príslušnej praxe.

Na druhej strane, domnienka, že tento problém má mnohokusový pôvod, sa zdá jasná, hoci kontextuálne a sociálno-ekonomické faktory sú kľúčové pre kauzálne určenie fenoménu zneužívania detí.

Treba poznamenať, nakoniec, dôležitosť dôkladnej analýzy toho, ako možno použiť indikácie, ktoré vysvetľujú, aké druhy preventívnych a ochranných postupov sú užitočné a efektívne, aby sa zabránilo tomu, že sa dostanú do vzhľadu tejto vážnej behaviorálnej odchýlky.

Bibliografické odkazy:

  • Arruabarrena, Mª I. a de Paul, J. Zneužívanie detí v rodine. Hodnotenie a liečba, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.
  • Beavers, W.R. a Hampson, R. B. (1995).Úspešné rodiny (Hodnotenie, liečba a intervencia), Barcelona, ​​Paidós.
  • Belsky, J. (1993). Etiológia detského zlého zaobchádzania: vývojovo-ekologická analýza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.
  • Cantón, J. a Cortés, M.A. (1997). Zlé liečenie a sexuálne zneužívanie detí. Madrid: Siglo XXI.
  • Crittenden, P. (1988). Rodinné a dyadické vzorce fungovania v týraní rodín. V K. Browne, C.
  • Larrance, D.T. a Twentyman, C.T. (1983). Príspevky matiek a zneužívanie detí. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.
  • López, F. (1995): Potreby detí. Teoretické základy, klasifikácia a vzdelávacie kritériá detských potrieb (zväzok I a II). Madrid, ministerstvo sociálnych vecí.
  • Milner, J.S. (1995). Aplikácia teórie spracovania sociálnych informácií na problematiku fyzického zneužívania detí. Childhood and Learning, 71, 125-134.
  • Parke, R.D. & Collmer, C.W. (1975). Zneužívanie detí: interdisciplinárna analýza. V E.M. Hetherington (Ed.). Revízia výskumu vývoja detí (zv. 5). Chicago: Univerzita Chicago Press.
  • Polansky, N.A., De Saix, C. a Sharlin, S.A. (1972). Zanedbávanie detí. Pochopenie a dosiahnutie rodičov. Washington: Liga sociálnych služieb pre deti v Amerike.
  • Tymchuc, A.J. a Andron, L. (1990). Matky s mentálnou retardáciou, ktoré nezneužívajú alebo zanedbávajú svoje deti. Zneužívanie a zanedbávanie detí, 14, 313-324.
  • Wolfe, D. (1985). Rodičia zneužívajúci dieťa: empirický prehľad a analýza. Psychological Bulletin, 97, 462-482.

Tell Someone You Trust – Slovak/Slovenčina (Septembra 2021).


Súvisiace Články