Nebezpečné dieťa: príčiny, príznaky a príznaky
Sme ponorení do nášho prostredia. Od malých, sme s ním interagovali nepretržitá recipročná transakcia , takým spôsobom, že najmenší nesúlad môže viesť k úzkosti ako odpoveď na to, ako mechanizmus rebalancovania alebo určitý stupeň somatizácie vo forme indispozície, ťažkosti so zaspávaním a iných psychofyziologických účinkov.
Neistej dieťa
Obzvlášť bezbranné voči týmto nerovnováham s prostredím sú deti do šiestich rokov veku .
Celý vesmír je v domácom kruhu, ktorý absorbuje viac vonkajších vplyvov, z tohto dôvodu maloletá je neustále vystavená tlaku a osobitostiam sociálneho prostredia vo všeobecnosti a najmä jadra rodiny , Za určitých podmienok sa môže objaviť syndróm nebezpečného dieťaťa.
Príčiny neistoty v detstve
Závažná nerovnováha ich prostredia, ako napríklad smrť rodičov, vyvoláva úzkosť, smútok a môže sa zhoršiť vo vážnych depresiách a bolestivých zážitkoch neistoty.
Ďalšie zdanlivo malé zmeny, ako napríklad prenos adresy, stratené domáce zvieratá atď., Môžu spôsobiť rovnaké príznaky. V tomto ranom veku rutina ponúka bezpečnosť, situácie, ktoré narúšajú túto rovnováhu, sa vyskytujú ako nebezpečenstvo vytvárania disociačných a úzkostných obrazov .
Niektoré stratégie vzdelávania zdravého dieťaťa: "10 stratégií na zlepšenie sebavedomia vášho dieťaťa"Čo je prechodný objekt?
prechodný objekt Je to zvyčajne bábiku, prikrývku, vankúš, cumlík , atď., ktoré pripomínajú a symbolizujú rodinné prostredie dieťaťa. Ak má dieťa v dôsledku okolností prechod na bydlisko, prechodný objekt slúži ako poistný nástroj, posilnený magickým myslením vlastným deťom, zabraňuje tomu, aby zmena jeho životnosti bola nadmerná a pocit neistoty a strach môže byť neznesiteľný.
Čo odhaľuje objekt vlastníctva o dieťati?
Je to prvok schvaľovania a prijatia nového prostredia. To znamená pozitívnosť a dobrá vnímavosť voči novému kontextu. Dieťa a prechodný objekt sa otáčajú na základe neistoty. Zariadenie prechodného objektu sa nachádza v priestorovo-časovej úprave takým spôsobom, že domáca atmosféra je migrovaná do iného miesta, avšak objekt vlastníctva je obohacujúcim objektom "per se", pretože vaša vlastná podstata je pre dieťa mimoriadne pozitívna , Je spoločníkom vyhlásenia, že musí čeliť novým horizontom.
Najčastejšie príznaky a symptómy v rizikovom dieťati
Skúsenosť s neistotou spôsobuje regresiu na predchádzajúce fázy vývoja. Niektoré znaky, ktoré môžeme pozorovať v neistej dieťati, sú:
- Poruchy hygienického správania vo všeobecnosti a závislosť od matky na to Neisté dieťa má tendenciu delegovať svoju hygienu na matku.
- Zmeny v citovom správaní : emocionálna nestabilita, neposlušnosť, správanie a fyzická agresivita s ostatnými deťmi, rozbitie prvkov pre hru. Niekedy je neisté dieťa opačné symptomatológie: plachý, neistý, tichý, pasívny.
- Zmeny v správaní motora : recesia vo vývoji posunu, zastavenie bipedálnej pozície, klaudikácia chôdze, plazenie, žiadosť o prenesenie do zbrane, odraz v schopnosti kresliť. Deformácie posunu sú tiež pozorované v nebezpečnom dieťati, ktoré sa pohybuje, nelogické gestá.
- Behaviorálne úpravy pri prehrávaní Vykonávajú mladšie úlohy, príliš veľa recidívy v tej istej hre alebo strachu.
- Poruchy emočného správania : požadujú, aby bol pre neho, plakal, nepretržite hovorí o otázkach, ktoré už vie, iracionálnych obáv.
- Behaviorálne zmeny v kŕmení : dlhá masticácia, primárna pohltenie, kliknutia pri žuvaní, plynatosť, strata základných zručností, ako je použitie lyžice a vidličiek, zlé formy, selektívne odpudzovanie, vracanie a nechuť.
- Prítomnosť donucovacieho správania v masturbácii.
- Behaviorálne zmeny spánku : nepokoj, spánok (somniloquy), nočné hrôzy, časté prerušenie spánku s plačúcimi rodičmi a žiadosť o zanechanie svetla, žiadosť o otvorenie dverí a tvrdenie, že rodičia sú s ním, až zaspí, opozícia voči ísť do postele, požiadať o rozprávanie príbehu s fyzickým kontaktom a odolať zaspávaniu.
- Zníženie produktivity školy : problémy s koncentráciou v štúdiách.
- Ťažkosti v expresii tela a úst : grimasy a excentrické gestá, burleska alebo tragika.
Bibliografické odkazy:
- Branden, N. Šesť pilierov sebaúcty. Témy dnes, 2001.
- Garber, S., Garber, M. a Spizman, R. Behave well. Praktické riešenia spoločných problémov detstva. Medici, 1993.
- Vasta, R., Marshall, M. a Scott, M. Child psychology. Ariel, 1996.
